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2014年5月5日,星期一

戴上戒指。

二年级学生正在检查作业 艾琳·英格利斯(Erin Inglis) 本星期。他们不再像5年级学生那样使用多件珠宝,而是专注于制作一件珠宝,同时继续专注于类似颜色,就像上周他们的Erik Abel滑板一样。

我们将在课程开始时审查相似的颜色系列,然后看一下艾琳如何在她的设计中重复简单的形状以创建有趣的形式和图案。



孩子们喜欢这个项目。对于我来说,这也很有趣,因为我不习惯与我的学生一起创作如此细小,亲密的作品。我需要想办法展示珠宝作品。拥有一些人体模型的手和头来炫耀各种形式会很整齐。

为了制作戒指,我已经将1/2英寸乘5英寸的塑料条切开并进行烹饪。然后,将软条包裹在标记的末端。我可能应该戴着手套,因为那东西很热! (我看到妻子不断烤面包时,我的妻子摇了摇头;)孩子们制作完戒指后,我们将它们粘在乐队上。

还有更多的东西,但我必须在戒指制作的第一天就分享这些。



哎哟!

勾勒出至少两个想法。







那只熊有金光闪闪:)


繁荣!




2014年5月1日,星期四

仍然收缩和丁金!

今天,我向全班同学展示了我的爱琳·英格利斯(Erin Inglis)的工作以及其他5年级学生的工作, 以前的博客文章。分享其他类在同一个项目中正在做的事情总是很酷的。我觉得这激发了更多的想法,因为他们可以看到他们的同龄人如何解释任务。

我喜欢这个可穿戴艺术项目中的各种作品!

这很酷 面试 from a few years ago 与艾琳(Erin)一起了解她的运动方式。

观看魔术发生:)












2014年4月30日,星期三

收缩'和dinkin'。

我喜欢狭窄的家伙!过去,我的妻子用它制作了很多非常酷的珠宝。我们还为圣诞树做过一些装饰品,这些装饰品仍然是我最喜欢的装饰品:)

不过,这是我尝试在一年级级别上与孩子们一起使用该材料的第一年。 7个五年级班,每个班都有30名学生...让我们这样做吧!

我发现了佛蒙特州艺术家的作品 艾琳·英格利斯(Erin Inglis) 线上。她用收缩的粉红色材料制成酷炫的珠宝。我喜欢她使用形状,图案和颜色。她的作品非常适合在概念和视觉层面对五年级进行统一研究。



我在课堂上分享了Erin的许多作品,并指出了她重复的形状,线条和颜色以营造一种团结感。如果她只使用一个形状,则会用较小的形状将其内部分解。我们还研究了她有时如何组装一些单独的部件来创建更大的整体(例如项链),而这些部件不必完全相同。这种形式和/或概念的多样性使她的作品更易于穿着或观看。

在这个项目中,我要求学生根据几次使用一个或两个形状来制作一个或多个作品。每个学生都有一块4x5英寸的塑料可以使用。我强调,如果他们想要大块的个性声明,则需要将其绘制得尽可能大,因为这种材料会在我的电烤箱中收缩到三分之一。我认为这是学生们最难掌握的部分,因为他们看着自己的作品在烤箱中缩水,他们不断惊讶于作品变得多么小。

我让学生们勾勒出想法,然后在塑料上追踪他们想使用的想法。然后,他们可以用卡罗拉(Crayola)彩色棍勾勒出沙皮和彩色轮廓。切成小块,烘烤,然后串起来,挂在耳环上或滚动成戒指。

孩子们喜欢这个项目。我将很难让孩子们在今年年底参加我们的艺术展时脱颖而出!

如果你在看酷 科学联系 在这个项目中,您可以讨论为什么收缩的恐龙会像它们一样收缩。由于材质缩小到原始大小的1/3,因此您也可以结合数学和分数。学生可以在快速草图中估算其设计的最终尺寸,然后将该草图与最终的“粉红色”进行比较。























甚至这个老家伙也开始表演了;)