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2010年7月23日星期五

梦幻般的建筑物

建筑师有一个艰巨的工作。他们必须规划一个必须运作和运作客户需要的建筑物,并且他们需要提出视觉上有趣的东西。他们需要在形式和功能之间取得平衡。一些建筑物很好地为他们的功能提供服务,但他们的设计不会以一个有趣的方式聘用。一些转向相反的目的,并且如此视觉上不同或精致的,任何假想的功能都丢失或困难。如果你设计建筑物,你想做什么?

这一个让学生用2种不同的方式使用。他们使用它来装饰通过各种模式来装饰绘图中存在的表面,并且它们使用它来制作绘图中的建筑物看起来3D。

首先,我展示了来自世界各地的不同建筑物。我强调了材料的品种, 装饰和平衡。 我谈论大量的公共和宗教建筑如何使用对称性来在建筑物中创造一个稳定的强大的氛围,因为这些属性是顾客希望公众感受到他们的意思。 不对称 在建筑设计中可以为建筑带来不同类型的能量。


日本成田寺


弯曲的房子 Jan Marcin Szancer和Per Dahlberg


一些例子有 自然形状 包括为建筑的建筑物不同,宽松的感觉而不是由三角形,矩形,正方形和圆圈的传统几何形状制成的。
Hundertwasser的Waldspirale

我们还讨论了架构师如何为其客户提出图纸,因此它们使用对角线以统一的方式倾斜,以在图纸中创建建筑物的侧面。我这里没有进入一个点线性的角度。我只是希望他们得到一个基本的理解,以便他们可以将其应用于他们精心制造的建筑设计。


正如我为学生的一个例子,我拥有他们的志愿者功能建设的重要元素,我将这些添加到我的例子中。

1.学生必须决定是否会创建具有对称性或不对称的水平或垂直建筑物。他们用铅笔画出来。
2.将对角线添加到需要在建筑物设计中的形状的一侧上需要它们的任何点。绘制这些对角线进入的平行线,因此我们可以看到建筑物的后边缘开始的位置。
3.与几个不同的宽度黑色标记,然后它们将图案添加到其建筑物和追踪建筑物的轮廓及其特征周围。通过使用厚度添加品种&思考他们的模式。
4.我讨论类似的颜色,学生在蜡笔中使用一套它们来创建一个混合的背景,从黑暗到一个单独的纸张。这增加了成品图像的日落/日出感觉,它使建筑物脱颖而出,因为该部分仅在黑白中。
5.学生切断了他们的建筑设计并将其粘在颜色背景表上


2010年7月22日星期四

纺织品,纺织品,纺织品。

多年来,我与孩子们调查了毯子,地毯,绗缝和编织的视觉素质的项目。在过去的两年里,我已经完成了至少6个不同的课程,基于各种纺织品。大多数时候我的学生用我制作这些物品的纸质版本。然而,我们学校的其他艺术教师之一,Vance女士在学校计划之后与她的学生一起做了与纱线和辫子的编织。这些作品很棒,因为学生们可以体验更多纺织艺术家使用的真实材料。

我总是强调这些作品的功能质量,如其他艺术家所做的。这些艺术家必须考虑如何使用他们的工作,而不是一个只需要担心他们的作品的画家。功能艺术的制造商在这方面具有更加艰难的工作。

绗缝机 哎呀的弯道 在这些设计中重用衣服,床单和袋子,在视觉上令人惊叹的抽象作品。虽然6代到今日,但该地区的绗缝机已经通过了它们的技术。在讨论我们在绗缝中看到的形状和颜色的类型之后,我的仪式和第一年级学生已经制作了这些绗缝的纸张版本。学生使用旧壁纸来模拟使用实际绗缝中的不同类型的材料。

Annie Mae Young.




今年的佣工基于 amish. 设计。我们专注于识别和切割形状的类型 amish. 在我们的作品中使用温暖和凉爽的颜色。建筑纸蜡笔用于模拟缝合的缝线,将用于握住真正的被子。





去年我做了一个纸织物与第二年级学生进行了纸织机。我们通过切割和胶合方块和矩形到12x18“纸上。我们在入门前讨论了模式和互补色彩。我们还讨论了一些纺织品如何由一个以上作为一支球队合作的人制作。学生是与合作伙伴创建此项目。

学生折叠大片纸并在5之间进行&7切入折叠上的切割,远离边缘约2英寸。在这样做之后,学生们一起携带黑色条带进出剪纸设计,以完成编织。每个班级都使用了不同的颜色。这些伴侣可以在他们的教室里组装在一起,使被子一起组装成更大的被子。




由于这些编织的敏锐程度,我决定修改项目并与我的3年级课程进行修改。我们谈到了如何制作织造以及如何如何完成为3维形式如篮子。我们谈到了你在自然界中找到的颜色,树木,分支机构和干草。同样,这是一个与第二年级的合作伙伴项目。

学生以同样的方式创造了碎片,但在他们完成之后,我们将它们粘在一起,将它们汇集在一起​​,使大型3D形成大型碎片。学生用碎片的纸板带装订到他们的背部以加强它们。最终结果非常酷,并为我们年底艺术展中添加了一个漂亮的雕塑元素。





好吧,这不是我用课程所做的所有纺织品项目,但这是一个很好的品味。

2010年7月21日星期三

真正的交易。

今年我在使用色调和色调的情况下,在制作图像看起来真实的许多课程中的重点。当他们看到他们在一张纸上从平到3d的东西开始时,孩子们从来没有兴奋地兴奋。这是可以在所有年级层面解决的事情。

我的第一分级学家被引入了绘画 奥黛丽弗拉特 今年。他们无法克服她的形象实际上画的事实,而不仅仅是照片。我指出了他们如何用光和黑暗来使她静物画中的物体看起来真实。


我们还讨论了她使用初级和二级颜色。学生在几个奥黛丽绘画中确定了这些颜色的例子。

在进行绘图时,我强调轻轻地绘制形状的轮廓,因为大胆的轮廓会使学生的图纸看起来更加漫画而不是更现实。 




我们在奥黛丽静物画在桌子上的蜡笔的绘画。

1.学生们在末端的锥体绘制了长缸,以制作蜡笔形状。至少一个需要是不同的长度,并且它们需要至少重叠蜡笔至少一次。
2.学生用彩色铅笔向每个蜡笔添加了颜色。它们在一侧挤压并在每个蜡笔的另一侧轻轻推动(制作色调)。光线和黑暗的侧面应在所有蜡笔上一致。
3.为每个蜡笔制作铸造阴影,学生将蜡笔的颜色混合在纸张/桌子上触摸每个蜡笔的阴影侧的纸/桌子上
4.学生从每个蜡笔中添加了不同类型的线条以增加各种各样的蜡笔,并使其看起来像蜡笔已经使用过。







2010年7月19日星期一

追踪。痕迹。跟踪。

我的第一个艺术记忆之一带我回到1年级,当时我和朋友会追查乐队成员的无数照片,因为他的哥哥的杂志。迷失在基因西蒙斯怪物靴子的细节中,那些东西是如此邪恶......然后把它们拿入课堂,告诉我的老师我实际上绘制了这些照片,而不是追查他们。嗯。

希瑟 Hobler. 通过“简单地”追踪不同来源的图像并在纸上追踪和分层它们来完成一些有趣的图纸。



我用她的工作作为一个项目,介绍了艺术中的线条和品种原理。
学生每周使用各种期刊 - 娱乐,体育插图,国家地理,家& garden, etc...

学生用3个步骤接近绘图 -
1.用铅笔追踪大约7到9个图像 - 其中一些可以是相同的图像重复
2.追踪5个图像,具有细小的黑色标记
3.用厚厚的黑色标记跟踪1到3个形状





学生通过使用不同的厚度和值线来创造品种。
学生通过仅在几个领域使用厚厚的粗线创建一个焦点,并且这些形状在整个图纸的其余部分中脱颖而出。

2010年7月18日星期日

在远处。

今年3年级课程比较了景观绘画 安德烈累累.唐纳德阿克勒 通过快速PowerPoint被推向2艺术家之后。通过从Dar到浅色,通过从高细节到低音细节,从大浅色到浅色,讨论讨论了两种艺术家如何创造3D空间或深度飞机。

艺术家可能已经使用了不同的颜色方案和不同的标记方法,但它们在画布上创建3D深度的方法非常相似。





学生在桌子团队中致力于出现相似性和差异列表。分享后,我通过一条轮廓线画在白色油粉彩中,其中一个景观,其中包括Coronado桥,当地的地标。

下一类学生将颜色添加到他们的景观中,使现场有3D深度。最终结果与弓箭手的平滑介质处理结合了污染的非自然色彩。创建深度,就像这两个艺术家都通过各种方式做到了。

这是一个2个会议课程,因为将比较和对比部分加入混合物中。




建筑与弗兰克。

坦率 盖尔建筑推动建筑物“应该”的界限。自然曲线,折叠,扭曲和转弯使他的建筑物看起来像是在风中移动。这些地标通过各种金属和钢筋混凝土制成,但它们不会随时随地进行,但它们允许您的想象力与表观亮度一起飞行。


我用他的工作来允许学生尝试艺术中的实际纹理和3D自然形状。学生将3D纸和铝箔建筑拼贴放在手绘设置中。

学生必须在铝箔主楼中添加至少3个天然的形状。这些件由粘贴到纸的箔片制成,然后切出。这为这些3D件提供了足够的支持和稳定性。


1.介绍 盖尔的建筑 - 专注于自然形状和纹理
2.在单独的纸上绘制设置
3.切割主建筑物形状和胶水
4.将粘合粘合到其他纸上并切出所需的形状
5.弯曲&滚动形状使它们有一些尺寸和粘合到位

2010年7月15日星期四

离开路易丝。

其中一位先驱女艺术家,与她的艺术世界打破新的地面,她发现对象组合,破坏了艺术世界的所有男孩俱乐部......

你必须爱情路易斯 内佛.

她制造了数百个雕塑,不能不断发展,并且不断变得更大。我喜欢她提升了废料和其他人的一次性到高艺术状况。

我今年做了三个项目。一个比其他两个人更贴近她的工作,但她的雕塑为我们的学生提供了一个跳板,以便思考雕刻。

我向她的工作推出了5年级课程,并通过她的单色绘画强调了统一的概念,并讨论了独立和救济雕塑之间的差异。



这些课程在3或4名学生的团队中致力于18x18“的胶合板的木块。我强调他们没有让他们的救援雕塑看起来像任何东西 - 公园,一个城市广场,并只是安排形状以有趣的方式不同的尺寸。下一堂课绘制这些作品所有金,白色,银色或黑色。

我的目标是夏天的目标是安装这些小组件并将它们作为我们校园内的一个巨大的浮雕雕塑。它将大约15x8“。
  

4年级学生也创造了浮雕雕塑。但是,它们不限于方形格式。他们被引入Louise的工作,以及径向对称和互补色的概念。他们的雕塑可以显示对称性或不对称性,但它必须显示径向。 

在组装和粘合它们的作品后,他们能够选择一对互补的颜色并涂抹它。他们也可以添加白色来制作色调。通过使用相反的颜色,我强调他们可以将他们的雕塑的某些部分弹出并在设计中创造焦点。

该项目在我们网站测试期间在扩展课程中完成。我遇到了一个小时的班级& 45 minutes.







第二年级学生根据艺术家的工作创造了独立的雕塑。它们的限制是,他们必须适应4.5 x 4.5“纸板基地的雕塑底部。然后,只要他们的雕塑稳定,它们就可以像他们想要的那样高。它必须有稳定的平衡。他们建造了这是第一天,当我与他们相遇时,他们将使用一组类似的颜色 - 2的主要颜色绘制了这些作品,这些颜色混合在一起以制作二次颜色。




  

莫先生 威廉斯 是我最喜欢的儿童书籍文件/插画家之一。我的家人在家里拥有他的书籍。我想我可能会更兴奋地在睡前读他的东西而不是我的孩子有时......

我特别喜欢他的两个knouffle兔子书。我在过去几年中将第一个给我的善意课程作为灵感。我们看看字符的方式是简单的和颜色的方式以及背景如何逼真,是黑色,白色和灰色。我们讨论背景图像是如何来自Trixie(主角)邻居。最后,我们讨论了字符如何看起来像在后台设置前面,因为它们掩盖或重叠这些设置的部分。



该项目需要两班。
1.解决什么作者和插画家
2.阅读这本书
3.谈谈角色,设置和空间
4.将我们的学校设置作为水彩纸上的邻里/背景
5.用铅笔彩色建筑物,将牧鼠黑色标记线添加到天空和草地上
6.将画笔浸入水中,跳过天空和草地 - 简单的方式来创造与铅笔处理不同的柔软质地

下一类我们恢复 -
1.用铅笔的莫威尔姆斯风格画出他们的性格
2.带有黑色标记的跟踪线
3.带蜡笔的彩色角色
4.切断字符
5.粘合到上一届会议上的学校邻里




莱昂纳多可怕的怪物可能是我最喜欢的......我想我明年会用那本书进行一本项目!


2010年7月14日星期三

那些好朋友怎么样?

我喜欢在年初与我的厨师进行一个项目,介绍了他们的工作 蒙德里亚州。我发现使用他的抽象组成作为主题,让学生以简单有效的方式熟悉各种线条和颜色。



我强调了本课程中的两个艺术元素 -
1.线条类型 - 水平& vertical, thick & thin
2.原色 - 红色,黄色和蓝色



我跟着蒙德里亚项目与基于的拼贴课程 Bauhaus. architecture.
它侧重于使用他们了解的原色和几何形状,但它们将它们应用于可识别的东西,一个现代的房子。

 

该项目需要一些简单的切割,所以我可以衡量他们的技能水平。这些鲜艳的家园总是看起来很尖锐。它们在它们拼贴的形状的布置中,尺寸总是有一个有趣的品种。




房屋可以水平或垂直制成。

我认为在年初做这两节课是一个很好的,两个拳击,让学生熟悉基本形状,线条和颜色。 

必须有信心......

我一直很喜欢 信仰ringgold.工作。她是如何继续探索视觉世界的创造力的老师。她如何服用母亲的材料,并最终改变了它,并创造了自己独特的视觉和个人叙述。



我的学生通过使用各种壁纸碎片在水彩纸上的白方框中创造绗缝边界,然后他们准备专注于项目中的“动作”。

我使用她的一些故事绗缝来做一个强调通过身体位置运动的项目。学生通过执行可粘性的时装模特的轮廓线图展示暗示运动。这使他们是一个人的身体如何看待某些位置。观察时装模特还强调了涉​​及特定运动的许多不同的身体部位。
然后,他们通过绘制更多的尸体然后将衣服添加到一个可以在他们的被子绘图上向前移动的衣服来尝试一些自己的想法。

之后,他们在良好的纸上用铅笔将图像放在铅笔上,以及背景设置,然后移动到使用水彩画或彩色铅笔来使他们的场景通过在整个图像中使用色调和颜色的色调来使其场景看起来3D。





单独地,这些作品出现良好,并将它们作为更大的被子进行分组,可以在教室里展示。

1.信仰,她的材料,运动和色调介绍& shades
2.在纸上创建被子边框
3.在运动中练习绘制尸体
4.绘制身体和设置在被子纸上
5.添加色调和色调的颜色,使场景看起来更加真实