显示带有标签的帖子 工程图. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 工程图. 显示所有帖子

2016年9月16日星期五

很多行。

四年级学生花了前两个星期的时间,看了看两行词汇相似的艺术家,但他们的作品看上去彼此截然不同。

在第一周,我们看了奥克兰画家的作品 布伦丹·梦露 并尝试根据他的作品启发创作景观,该作品使用线条来创建图案和3D空间的幻觉。

 布伦丹(Brendan)在圣地亚哥的kaboo节上创作了这个。

在看他的几幅作品时,我们谈到了他们提醒孩子们的风景或地点的类型,以及他如何使用基于形状底边的图案来赋予3d外观的形式。

我们根据艺术家使用的技术一起练习了几种方法(波浪峡谷,有角峡谷和椭圆形高原),然后学生选择了可以在更大范围内获得最大成功的素描。他们根据自己的素描写了一个关于他们选择的解释,与邻居分享了他们的推理,然后着手进行更大版本的设计。用铅笔画出更大的风景后,学生们在风景画的前部用粗线,中部用中线,后部用细线描画,以强调图像的3d空间。

这个项目有一些非常有趣的结果。对于某些人来说,这有点挑战,但是我们谈到了增长的心态和策略,如果他们觉得对项目感到沮丧的话。






这周,我们一直在看一些 壁画 由...完成 丹尼尔·安吉鲁,他是墨西哥裔美国人 画家 总部位于得克萨斯州休斯敦。在本课开始时,我们迅速回顾了我们第一个项目中的要素。我强调说,两位艺术家的作品之间会有异同,并且孩子们在我们工作时应该考虑那些。

丹尼尔创作的大型壁画比布伦丹的作品抽象得多,但线条和图案都很繁重。我们讨论了丹尼尔创造的空间比布伦丹的作品更具装饰性和二维感。我们还重新审视了轮廓线的概念,以及丹尼尔如何勾勒出他的作品中的几乎所有内容,而在布伦丹的大型景观中我们并没有真正看到这一点。


我分享了2014年的一段简短视频,内容是丹尼尔(Daniel)当时正在创作的一幅壁画,以便孩子们可以看到他的动作。

在这个项目中,我们首先绘制了2个不同的构图概念,这些构图是从Daniel线条和图案的使用中得到启发的。我要求学生们用至少9行打断他们的框架,并包括至少7种模式。然后,学生选择他们最有趣的概念,与邻居讨论他们的推理,写一个关于他们选择的推理句子,然后绘制最终设计。

当他们处理较大的图纸时,我鼓励他们在较大的空间看起来像他们需要的时候添加更多的图案和细节。在描画铅笔线时,我们谈到了同时制作粗线和细线以在其轮廓线和图案上创建更多的变化。当给他们的设计上色时,他们如何做取决于他们。我确实讨论过并建模修改手压以创建相同颜色的明暗版本。

当学生完成绘画时,他们通过确定两个项目如何相似,如何不同以及在哪个项目上获得更大的成功,以书面形式反映了该项目。 

这个项目在四年级的课程中有大量的视觉多样性。一系列有趣,引人入胜的结果,解决了集思广益项目的重点,并使用线来创建不同的视觉结构。






















2013年3月26日,星期二

所以一个筹码和一个罐子可以走到一张纸上...

小家伙笑了。巴杜姆凹凸。

这是另一个 启发 通过...的工作 曾志伟。他上周在instagram上发布了这张图片,我立即想到...更亲切的项目。

同类人员目前正在与课堂老师一起学习3d形状,因此我认为这将大大扩展这种学习范围。我与孩子们分享了这张图片,我们讨论了其中一个形状看起来非常平坦而另一个形状看起来非常圆形的情况。他们将罐子的形状识别为圆柱体,并且该形状的顶部是椭圆形的。

我还谈到了图形中的两件事之间的联系,即油漆卡和完成的混合油漆罐。人们在去商店花钱购买项目颜料之前,如何使用该卡片查看他们是否想要某种颜色。

亲朋好友在对象的形状和表情方面做得很出色。








绘画活动花了我们一半的时间,所以之后我给了学生另一张纸,告诉他们可以在上面画另一个字符。我还告诉他们,完成绘制后,我们会将平面形状转换为3d圆柱体。这项活动使3D实体在油漆图纸中产生了幻觉,并使其真实。学生们也做了一些有趣的圆柱雕塑:)




2013年3月7日,星期四

用菲利普着色。

本周,我想和一年级学生一起上一堂课,让他们将上一课中学到的所有三种辅助色混合。

我一直是圣地亚哥插画家的粉丝 曾志伟 几年了。我最初是在无螺纹在线T恤商店中介绍他的工作的。我根据他在操场上拍摄的照片做了一个项目 蒙德里安去年的工作。我喜欢他的幽默感在他的设计中的光芒。

在课程开始时,我从孩子们的网站上分享了菲利普的一些图片。我们看了如何 菲利普 ,即使是在他有趣的设计中,由于他使用光和影,通常会使事物看起来有点3d。我们还研究了他在某些设计中如何使用辅助色。有很多笑声可以解决:)

当我停止关注焦点时,我指出了这两个要素。学生们都同意这是一个虚构的场景,因为,蜡笔盒不能自己着色!他们需要美国:)


我们一起拉出盒子,蜡笔和四肢。我请学生们决定他们的盒子感觉如何,并画一张能表明这种感觉的脸。然后,学生将盒子的正面硬着色,侧面则软着色,使其看起来更加3d。然后他们给蜡笔上色,有些蜡笔只有小学,有些蜡笔则是混合的。最后一步是让学生将蜡笔画添加到地面上。








这个家伙翻转了整个图。完全正确。我觉得这很有趣。


吸血鬼!



险恶?!

我喜欢盒子有多窄。



孩子们在这个项目中玩得很开心。最初,有些人认为这将是艰辛的,但如此众多的学生成功地画出了盒子。这也是对如何制作其辅助色的很好的回顾。

我喜欢盒子里的各种东西以及上面的表情。 

在开始练习之前,有些班级完成了对粘土项目的上釉。他们仍在绘制此图,但是它是其他类图的一半。