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2018年9月13日星期四

线 s更多的行!更多的行!



随着我的第一个旋转的前2周旋转& 4th 学生和我们一直在寻找工作 Nate Williams,Brita Lynn,Cadu Mendonca,并抓住HappyWalker的灵感。

让’s dive in.

第1天看着一个插图Nate Williams.并创造了 简介肖像而不是包含对他们的兴趣/重要性的东西。他们 谈到他们喜欢的事情,把其中的一些人作为实践,然后 包括在肖像的头部。他们画了他们思考的照片 关于他们喜欢什么。 








他们本周回来了,我们看着一只夫妇 SD动物园并将它们与一对夫妻绘画进行了比较CADU Mendonca.。他们拿起了 关于看脸部脸部的区别,从中看到一个 正面 - 一只眼睛半口…除了Peppa Pig!我们画了一个 动物在一起,然后孩子们要在案中试验模式 动物。颜色被添加到特定部件中,使某些部件脱颖而出。








第4个看起来绘制Brita Lynn. Thompson (Zenspiredesigns)景观和 模式练习。他们注意到如何使用如何制造不同 景观元素以及她如何使用它来填充各个区域的模式。 他们看了一系列SD地标,并尝试结合不同 来自不同图像的元素。我们谈到了大的v小规模和 重叠创建空间,启动。


学生用铅笔缩放,增加了彩色,追踪的轮廓 线条,并添加了模式。大多数孩子需要额外的时间来实现这项活动,所以 他们有一个完整的80分钟会议,然后是15分钟的旁边完成 it. 









之后,他们看看一些工作抓住HappyWallMaker (如何 令人敬畏的是这个名字?)。他们拿起了他如何使用线来创造不同的 形状以及他如何重叠仍然在抽象图像中做出一些深度。他们 注意到他的一些作品中存在对称性是如何存在的。一世 分享了一个短视频的家庭工作,孩子们喜欢它。它’s always cool to 与我们的孩子分享这种类型的东西。我认为它’如此重要,看, 视频或第一手,艺术家通过设计的各个步骤 process.


我建模了他们如何创造一个像抓住的设计 通过从几个简单的形状开始,给他们边界,添加另一个 分支的边框,然后支持形状。我们跳进了 这。它比景观绘图更自发。学生们 画,追溯他们的线条,并添加了颜色。着色时,我鼓励他们 实验硬/柔软,颜色图案,留下一些背景形状 开放,所以有些地方让我们休息。













要包装,第4个已经完成了一个退出的滑块 比较和对比重点工作并告诉我他们的经验 享受越来越多的原因。

第一个和第4个是一个伟大的开始!能’t wait to see 当我们用造型玩时,他们再次!

2013年3月11日星期一

吹泡泡。

春意盎然:)

几周前,我的女儿在她的兄弟的生日派对上玩了一加仑泡沫解决方案,并在草坪上倒了大部分。呸!这是在这个时候,我遇到了下面的海报,通过电报在伦敦。

Bobby Evans是插画和设计师电报的创作。 Bobby为音乐家和乐队做了很多设计,也适用于各种其他客户。我喜欢许多图像的风化,葡萄酒,凸版的感觉。它们干净的设计与他们有点粗糙的边缘。


该项目将允许我的幼儿园学生(5岁)练习绘画和切割技巧。我与学生分享了形象,我们确定了这个人在做什么,我们看到了很多东西,以及我们看到的那些形状的大小。

之后,学生和我开始工作。我们一起用手形状。这是练习中最具挑战性的部分,但我觉得它对每个设计也增加了许多性格。没有两个是相似的。我确实把一点点放在纸上,所以我们都在同一个地方开始,手中的手在最终图纸中不会超级小。

然后他们彩色了。我要求他们按努力,让颜色看起来很好,粗体。魔杖接下来来了,然后是几手绘制的泡沫。我让他们在这里使用大,中等和小圈子。当它们在它们中彩色时,它们应该轻柔地按下,因此它们也可以添加阴影。

一旦他们完成着色泡沫,它们在它们的一侧添加了一个“C”阴影,他们已经准备好了一些切割。每个学生都有两张纸。一个方格在它上有一个大型预绘制的圆圈,另一个是折叠的另一个介质,并在其上有一个介质和一个小圆圈。学生们砍掉了这些泡沫,并将它们放在他们希望他们去的地方。在粘合之前,我希望他们能够在掌握之前让他们开始思考艺术规划。然后他们得到了胶合:)

最后一步是将简单的设计添加到一些切割的气泡,以便为他们的设计提供一点视觉品种。














我也用我们适度/严重的特殊日课做了这一课。我正在努力开发他们的精细电机控制。他们以前做过一些拼贴画。我预先削减了每个项目所需的形状。我一直在与他们合作正确,坚定地握住玻璃脆鸡和蜡笔,以便他们可以在纸上添加胶水或留下粗体标记。 一些学生需要帮助,而其他学生则更加独立。这个课程与这个项目做得很好。 






2012年10月31日星期三

望着。

4年级课程本周有点棘手。大多数课程有一些学生必须为针孔摄影项目完成剪切纸张景观。在一些课程中,这只是一些学生,在别人里面很多。

我决定介绍一个新的项目,建造了几个空间概念,他们了解到前一周。我以为这项活动将足够简单,但仍然有吸引力,所以当他们完成景观时,孩子们可能会赶上它,我不会有这么多的重新教学。我认为新项目在这方面取得了成功,但太多后期的初学者赶紧赶紧完成,而不是随时随地回来完成。我总是强调,匆匆是艺术中的一个好主意,这是邋il的工作发生:(

我从Boooom艺术博客那里得到了新项目的想法。一段时间后,它是由La艺术家Jim Darling的一些艺术。 吉姆 创造性地解决各种各样的视觉形式。这是一系列 视窗 然而,抓住了我的眼睛。

我喜欢像上面那样的碎片的雕塑方面。飞机窗口和飞机的内墙为场景造成窗口的内置框架。当我与学生分享这个系列时,我们谈到了窗口的正面形状与窗外墙壁的负形状之间的对比。 (4级艺术标准)

我们还重新审视了我们在以前的David Reeves针孔项目中识别并使用的空间概念。在这些窗口绘画Jim中使用了垂直放置,重叠,值更改,并详细变更,以使视图看看3D。 (4级艺术标准)

第四年级学生已经使用了线条模式来创建体积和彩色纸张来在艺术项目中创建隐含的空间。这次他们必须控制他们用颜色棒的努力如何创造不同的值。

当我介绍Jim的工作时,所有学生都会为他们的其他项目休息一下。之后,完成的学生与我开始,而其他人则完成然后跳进。

我们加入了窗外,将阴影放在一起。然后,我建模了一些不同的概念,这些概念可以在董事会上出来,让学生自己尝试。 10分钟后,我通过在前面的较深颜色并随着空间回收时将它们亮起时,建模如何创建深度。