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2013年9月25日,星期三

云城。

这周三年级生正在使用插图 迪纳拉·米尔塔利波娃(Dinara Mirtalipova) 了解艺术中的线条和3D空间。他们熟悉Dinara的作品,因为他们做了一个受到另一个人启发的项目 插图 去年的

迪纳拉的作品充满了异想天开。我喜欢她如何展平和风格化自己的形状,但通过重叠和尺寸变化,她保持了可识别的空间感。我喜欢与学生们分享她的作品,因为她为她的许多形象增添了虚构的色彩。

我通过让学生大声朗读当天的重点来开始本课,今天我是..,这样我就可以...,而且我知道我什么时候知道了...然后,我们从去年回顾了Dinara的作品以及她如何创建3d空间,然后我们查看了本课程的重点图片。


三年级的重点是对3d空间的理解和创建,因此我让学生们确定了代表前景,中间背景和背景的部分。我们讨论了Dinara如何使用尺寸变化,重叠,细节和颜色来分隔不同的图层。我们还环顾了整个房间,寻找室外场景中3d空间的其他示例。 

学生们使用他们的小型干擦板练习从背后绘画一个人,并布置自己的虚构城市景观。他们在牛皮纸上画出最终作品时提到了这些。我要求学生仅在主角和梯子上使用颜色,而其他所有颜色均为白色。要求学生通过颜色,尺寸变化和在背景中较少细节来创建3个不同的层。学生对他们的主要角色,云图和背景元素进行了个人选择。











2012年10月17日,星期三

喵...我是说RAWR!

二年级学生的第二堂课再次侧重于使用轮廓线定义形状。由于距万圣节只有几周的时间(这怎么可能?),我认为根据Dinara Mirtalipova的插图进行一个项目会很有趣。

分享什么之后 迪纳拉 在她的网站上写了关于她自己的照片,并查看了她的照片/图画后,学生得出的结论是Dinara有点傻:)我们看了看她的一些插图,并确定了她对轮廓线和图案的使用。上周的Jennifer Mercede项目解决了这两个概念。学生们从她的鳄鱼形象和鸟儿身上获得了巨大的成功,在大象设计的顶部,猴子在上面。

我们还研究了她的插图中的某些形状如何掩盖了其他形状。她使用重叠在工作中创建一些3d空间。

我们关注的图像称为“我的内在怪物”,我只首先显示了怪物的阴影部分,在孩子们分享可能造成这种阴影的东西之后,我进一步向下滚动以便看到小猫咪。
学生们非常高兴能够以此为基础进行绘画。我强调我们将一起构建一些图形,但是怪物阴影的设计取决于它们。每个班级都有一团糟。

我们确定了一些重叠的部分,图案和一些轮廓线。许多学生还指出,阴影周围没有轮廓线。太棒了

我们一起画出了猫,枕头,地毯和地板线。我为如何制作一些相框,钟表,书架和敞开的门建模,让学生在室内环境中添加他们想要的东西。

当我们制作地毯时,我强调了在侧面使用对角线的重要性,以使地毯看起来像是在放下而不是像篱笆一样站立。我决定将对门元素添加到对角线深度处。许多孩子都包含此功能。门开到外面了吗?到黑暗或明亮的房间?

学生追踪了前面的一些零件,以使其更加突出,然后为绘图的不同部分添加颜色。就像上周的长颈鹿照片一样,要求学生通过用蜡笔轻压或轻压来创建明暗区域。

怪物阴影是我们添加的最后一个元素。我强调了将阴影附加到猫和/或枕头上的重要性。我们都一起努力了。他们在墙上画的东西取决于他们。我唯一指出的是,只有阴影在轮廓上,它们才能张开嘴巴。如果他们的怪物面对我们,那么我们就不会在阴影中看到它的嘴。

他们将阴影柔和地着色,以使被阴影覆盖的元素不会在最终图形中完全消失。

二年级学生在这个项目上玩得很开心,今年他们在艺术上有了一个很好的开端:)