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2014年10月27日,星期一

头骨对称。

上周,我从我的二年级学生开始了我的形状单元,我们专注于艺术中的几何形状和对称性。

在开始之前,我们回顾了我们如何在前两个项目中使用线条-用轮廓线制作形状和制作图案。

我们从观看“亡灵节”庆祝活动中的一些糖头骨开始了本课,并谈到了假期是什么以及许多头骨具有对称设计。然后,我向他们展示了英国艺术家Supermundane的插图,我们确定了他作品中的对称和几何形状。



我们一起在水彩纸上画出了抽象的头骨设计。在每个步骤中,学生都可以选择-什么样的几何形状的头部,眼睛和鼻子的几何形状,在设计的不同部分添加什么图案?

我们使用黑色削笔刀追踪了所有零件,然后使用白色蜡笔添加了更多图案,从而也创建了白色图案。

我们用水彩画了图纸。我强调说,他们应该使用一些颜色和大量的水来制作浅色,因此在不透明的颜色下它们的设计不会丢失。












这个项目花了整整一个小时,因此本周,学生们将完成一份出口单,让他们比较他们的新项目和这个项目:)

2011年10月28日,星期五

3d泰迪。

我刚刚再次遇到四年级学生。他们的前两周轮换重点是使用轮廓线描述形状。本课让他们使用值和颜色对比来定义形状的边缘。

我最近发现了有关 特奥杜鲁·巴迪(Teodoru Badiu)。他是奥地利维也纳的设计师和艺术家。他使用photoshop,illustrator和Cinema 4d等程序以数字方式创建大部分图像。他的视觉词汇相当 多样的 并创造了许多超现实的视觉世界和角色。

当我向学生介绍 特奥杜鲁我的作品使用了他其中一个网站的图像。孩子们喜欢他们看到的角色。

我们讨论了一个事实,即Teodoru通过使用颜色对比来定义对象的边缘(没有轮廓!)并通过使用色调和阴影来定义其体积,从而使这些字符看起来像是真实的(或至少由粘土制成)。 。

我们关注的图像是受墨西哥死者节假期启发的图像。我们简要讨论了假期的含义,然后再回顾了使图像看起来3d的原因。
在查看图像时,我们还确定了贯穿构图各部分的对称性。对称性在设计中创造了统一性,并且还倾向于将观众的注意力集中在对称性的下方。 

这个艺术项目涉及许多折叠,切割和粘合。学生在切割前将每一层折叠起来,以增强设计的对称性。我们首先设计了头骨。我讨论并演示了每个颠簸在我们的头上。切掉e头骨后,学生向其添加带有黑色蜡笔的阴影,使其看起来更加3d,并为其添加了对称的蜡笔设计。

然后,学生切割中间层和背面层,将每一层塞入上一层的折痕中,以确保每一层足够大。然后将所有3层胶粘到背景纸上。

由于Teodoru的设计在顶部使用了彩色形状,所以我决定这将是使用我在今年早些时候获得的扎染纸的好机会。这些是预打印的8.5x11纸,以各种包装形式提供。这在他们的个人设计中创造了多样性,并且在各个类别的展览中也创造了多样性。

学生将本文剪裁并应用为大大小小的形状,以将各种正形状添加到背景负形状中。

不同的类别具有不同的背景颜色。有一些背景为红色的未显示。我为第一堂课选择白色,他们在设计时做得非常出色,但我更喜欢深色背景上的那些。头骨和其他部分确实会在深色情况下振动。