在游泳池放松。

三年级生正在本周确定并创造艺术运动。像同类画家一样，他们看着画家的作品 大卫·霍克尼 寻求灵感。我们从他的洛杉矶泳池画中看了几幅画，发现他通过使用波浪线和使用线来创建飞溅而创造了运动。

然后，我们一起画出一个水池形状。之后，学生可以自由添加他们想要添加的任何细节。学生用除色棒给除水以外的所有东西上色。我提醒他们关于使用明暗来使事物看起来更真实的感觉，就像我们几周前在他们的乐高迷你无花果自拍照上所做的一样。许多学生通过对绘画中的东西进行添加来增加一些真实感。

当涉及到水时，学生们用蜡笔抗蚀剂接近它。他们用白色蜡笔用力按压以创建波浪形的运动线条，然后用凉爽的彩色水彩笔绘制水和天空。

我从本周开始就考虑了不同的构成，但因为我觉得从头顶上的观点对他们来说有点挑战，所以切换了。

 凯蒂猫（Hello Kitty）使一切变得更好；）

 Yikes!

和大卫一起下雨。

这些星期，这些种类的学习者正在学习识别艺术中的冷色调。我正在分享英国艺术家的画作 大卫·霍克尼 跟他们。

当我与他们分享画作时，学生们会识别出雨水，水坑和椭圆形。然后，我向他们展示我的示例，并确定3种冷色。我们还注意到在我的示例中的线条是白色的。

当我们画出椭圆形时，我告诉孩子们用铅笔尽可能轻地按压。我们向每个水坑添加更多的椭圆，将它们标识为小，中和大。然后，我们切换到白色蜡笔并描画线条，但是这次我们要尽力按压，因此蜡笔线条将在以后抵抗水彩。还为雨滴添加了折断的白线图案。

在向学生派发画笔之前，我演示了这幅画。当他们看到白色线条出现时，我在纸上拉动我的冷色调，许多孩子都非常激动。这是艺术魔术：)

学生可以自由地将颜色应用到他们的雨景中。完成绘画后，他们会完成一个句子，告诉读者他们在课堂上创造了什么。这与他们之前的句子有些不同，因为他们是为我写整个句子，而不是寻找框架并填补空白。我列出了本课中可以使用的单词列表。我还提供了一个例句供他们查看。我很期待看到当我们进入第三个标记期时他们的句子反射如何增长。