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2011年3月19日,星期六

无论冷热。

我重新审视了 乔·大众,但是这次是我的四年级生。我知道他们会认为他的东西很酷,所以给他一个图片是让孩子们用温暖,凉爽和互补色工作的好方法。
我们以上面的图片作为我们自己的瀑布图的灵感。与三年级一样,我们讨论了如何通过乔的形状和线条来创造运动。我们还讨论了此图像中最突出的部分。每个人都同意那是瀑布本身,当被问及为什么那部分突出时,学生们能够告诉我那是因为它比其他地方要亮。 

都是关于对比。然后,我谈到了在图像中使用互补色(相反)如何产生大量的强调和对比度,因为这些颜色相互冲突。学生们能够很快为我识别出三种主要的相反颜色。

当学生为图像添加色彩时,他们必须决定在水上使用冷色系还是在背景上使用它们的对立面。他们还将色彩融入其图纸中,以使组合物更具多样性。 

在此项目中,我们使用了Crayola建筑用纸蜡笔。我喜欢使用这些东西。颜色在深色纸上能很好地保持,并且与在教室中使用的油和粉笔粉彩一样混乱。
我要再次感谢乔向我们发送了他夜间烟雾图像的清晰照片。它显示在我的房间里,旁边是学生们的作品原作。孩子们喜欢这个形象!

上面的图片是基德维尔女士班级的学生创作的。他们是我的摇滚明星,四年级的超级任务班之一!