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2011年3月19日星期六

跑热或冷。

我重新审议了工作乔大街,但这次是我的第四年级学生。我知道他们会认为他的东西很酷,所以他的形象是让孩子们与温暖,酷和互补的颜色合作的好方法。
我们使用上述形象作为我们自己的瀑布图纸的灵感。与第三年级课程一样,我们讨论了如何通过Joe的形状和线路创建运动。我们还讨论了这个图像中最多的东西。每个人都同意这是瀑布本身,当被问到为什么那部分突出,学生能够告诉我它是因为它比其他人更亮。 

这一切都涉及对比。然后,我谈到了如何在图像中使用互补颜色(对立)可以产生很多重点和对比,因为这些颜色互相冲突。学生能够非常快速地识别我的3个主要的相反颜色。

当学生正在向他们的图像中添加颜色时,他们必须决定在水中使用温暖或冷却的补充,并在背景中使用它们。它们还将色调掺入他们的图纸中,以增加更多品种的组合物。 

对于这个项目,我们使用了克拉托建筑纸蜡笔。我喜欢与这些事情一起工作。颜色在深色纸张上保持良好,它们是没有在课堂上使用的凌乱和粉碎的地方。
我要再次感谢Joe送我们夏季时间烟雾图像的敏锐的印花。它显示在我的房间里,学生们接受了原来的。孩子们喜欢这个形象!

上面的图像是由Kidwell女士班级的学生创建的。他们是我的Rockstar之一,超级任务4年级课程!