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2014年9月18日,星期四

集体诗歌。

所以很多  五年级rs 需要第二阶段的一部分来制作滑板。结束后,我尝试在前几节课上做迷你美术课,但是今天,我尝试了另一次写作练习,灵感来自于 新城市艺术.

我的5年级学生在每个项目中都完成了出口单,他们也完成了这个项目,但是我还为今天剩下的时间(约40分钟)添加了描述性/创造性的写作练习。

每个人在完成的项目旁边都有一张横格纸,桌上的所有孩子都旋转着,写下了关于其他人的滑板的3个字。当他们在板上完成三个单词时,他们会覆盖单词,以便下一个人看不到。

当他们回到自己的董事会时,他们可以查看孩子们写的东西,并与孩子们坐在桌旁切碎一些评论。之后,他们以自由形式的诗歌在每行中圈出一个单词,他们认为在一起听起来会很好。

然后他们在下面写下了他们的诗。这很有趣,我认为这是学生使用艺术词汇以及其他形容词,副词和标识符的一种有趣方式。

想要与全班同学分享诗歌的学生可以在课堂结束时分享。我对线之间的暂停和捕捉而不是鼓掌进行了建模;)

我肯定会再次使用不同类型的项目和几个不同的年级水平来做。