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2014年9月18日星期四

集体诗。

所以,很多  5th graders 需要第二个时间的部分来处理他们的滑板。我尝试在他们完成后做一个迷你艺术课的前几个课程,但今天我尝试了另一个受到影响的写作运动新城市艺术.

我的5年级学生用每个项目完全退出,他们也用这个项目,但我也为我们今天的剩余时间(约40分钟)添加了一个描述性/创意的写作练习。

每个人都在他们的成品项目旁边有一张衬里的纸上,他们的桌子上的所有孩子都旋转,并写了一篇关于其他人的滑板的3个字。当他们在董事会上用3个单词完成时,他们涵盖了这些词,所以下一个人看不到。

当他们回到自己的董事会时,他们可以看看孩子们已经写过了什么,并在他们的桌子上用孩子们撕掉了一些评论。之后,他们每条线圈出一个单词,他们认为它们会在一起和自由形式诗。

然后他们在下面写出了他们的诗。这是很有趣,我以为学生使用艺术词汇以及其他形容词,副词和标识符是一种有趣的方式。

想要与整个班级分享诗的学生可以在课程结束时这样做。我在线和捕捉之间暂停,而不是拍手;)

我肯定会用不同类型的项目再次做到这一点,以及几个不同的等级。