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星期二,2014年3月4日

t是用于纹理。

第一个成绩和我在他们当前的两周旋转时看着纹理。我们一直在识别和描述教室中的不同纹理,然后改变印刷板的表面以使用纹理来创造艺术。

上周我向他们展示了葡萄牙设计师的抽象滑板设计埃尔纳本周我向他们展示了一些景观结块所做的罗斯汤普森。随着ELNA的启发项目,我们划伤了聚苯乙烯泡沫塑料表面以改变表面的质地。随着汤普森的启发,我们在剪切和撕碎的纸上添加了Collagraphs,以改变基础纸板板的表面质量。

两者都对学生有很多乐趣。与它们一起做既添加剂和减肥过程很酷。一旦他们打印,学生需要写一个关于他们所做的句子。我为学生提供句子框架,并在我的智能板上的话题单词。我强调他们应该写下他们所做的事情以及他们是如何做到的。

























2011年1月30日星期日

喷漆?卖。

我不认为那里有一种物质可以钩住孩子们在高压罐中涂漆。

允许他们将其用作项目的最后一步已经证明了一个非常成功的方式来获得大多数项目按时完成。 (这为我提供更安静的休闲和午餐,因为不多的学生来到那时:))

第五年级学生一直在研究混合媒体图像,这些图像必须表现出统一。与我最近的二年级项目一样,我没有将学生介绍给该项目的艺术家。一些课程使用Collagraphy和Stencils以及其他使用浮雕印刷和模板,以创建混合媒体件。这是由于额外的时间需要完成其Ryan Kapp景观和评估。 Collagraph和模板课程采取了1个1/2级的会议,而发泡胶浮雕和模具队列占1级会议。

在引入项目时,我讨论了艺术中的统一和艺术家可以创造它的各种方式。
为了使图像中的东西看起来像他们属于一起艺术家可以使用类似的颜色,类似的材料和技术,类似的形状,或使用共同的主题。有更多方法可以做到,但这些是我们专注的方式。对于学生表明他们精通统一建筑,他们需要至少使用4种方式中的3个。

我为学生提供了一系列主题,他们可以选择从隐含的运动,外太空场景,食物相关图像或类似于我们的Ryan Kapp风景的景观。这让学生在选择该做什么时提供一些自由,而且还为这些学生提供了结构,当他们可以做任何他们想要的任何东西时会有一点点压力。

在学生打印主图像之后,他们为喷漆部分创建了一个模板,这将成为混合媒体课程。模板可以是类似于雪花设计的抽象模式,或者它可以与其图像相关,并且对该项目增加更多的统一。

我真的很喜欢学生创造了这个课程的各种形象。也就是说,在连续3天使用喷漆后,我和我的脑细胞很高兴我们完成了一段时间。








2011年1月26日星期三

Contawhat? collagraph。

我用我的第二次专注于纹理 和5年级学生现在。其中一些二年级学生已经让Collagraph探索这个元素。

A collagraph.是当你将不同的材料粘在一起的板材时,让胶水干燥,将墨水涂在表面上,并将墨水图像转移到另一张纸上。
通常我使用艺术家介绍内容,但在本课程中,我们潜入纹理的元素以及如何制作一个凝结。学生必须使用至少3种不同的纹理才能熟练,并且要进入4个或更多。

学生在第一次会议期间将各种材料粘在董事会中,并在第二次会议上打印了他们的盘子并以后应用了模板,将其形象转变为混合媒体的艺术作品。

模板通过折叠纸产生几次 并从中切割形状。通过此添加的层,学生能够重新审视艺术和形状的对称性。

这是我们使用我们的新印刷机的第一个项目。学生真的很享受能够通过媒体摧毁他们的板块,然后剥离纸张,看看已经转移了什么。

涂抹喷涂模板之后只是肉汁。对学生的蛋糕结冰。