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2016年9月2日星期五

2016年的超级小便Zamo被子泥浆。

在Zamo回到业务!我有一个美妙的夏天突破绘图,露营,滩开,做蜜岛,以及与家庭共度时光。很难相信,我的上一篇文章是关于我们今年5年级遗产壁画的结束。但是,在某种程度上,这是一个完美的Segway ......从大规模的永久性公共艺术安装到大规模的临时。

每年我每年都会踢出一周的迷你课程,让我与学生审查我的课堂期望,并创造一场庆祝我们学校人口中存在的统一和多样性的艺术品。 

今年我发现了两个不同的戒指家在工作中的灵感。Latifah Saafir.是基于La的Quiltmaker和Sylvia Sutters.是一个在圣路易斯工作的戒指。去年我用Latifah的工作作为一个Kinder绘图项目的支持,但Sylvia对我来说是新的。我发现都通过了现代被子公会'的网站,FB和Instagram Galleries。所有这些平台都有如此多的视觉良好!

我首先介绍拉脱卢比的华丽蛤蜊被子,我们看看她是如何重复一种形状,相同的大小,相同的方向。这类似于在学校网站上发现的统一 - 孩子们都在同一课程中,同一年级等等。然后我问他们如何与彼此不同的形状 - 模式和颜色,我们将这与事实相关联没有一个孩子完全相同,他们都有独特的品质让他们特别。

然后我们看看Sylvia目前的浪潮被子,我问孩子们这么类似于Latifah的作品,那么它是如何不同的。很多孩子注意到她使用与拉脱的形状相同,但是旋转的那种形状自由地创造不同的组成。


最后,我们从拉脱地面看了一下,她的Hexie Glam Clam模式并注意到她向模式引入了新的形状。

在这一点上,我解释说,他们将在做2个戒备家的工作中进行混搭。每个学生都会创建一个Hexie Glam Clam块,然后我们将它们放在一起,将它们旋转在不同的方向上,以产生受西尔维亚被子影响的组合物。

然后是时候创造了。它超快了。我对绗缝机工作的规则和介绍的审查需要10分钟,这将再次追踪,切割,胶水,绘制和胶水。


这就是我的表在孩子进来之前的样子。 每个学生都有一个5英寸的蛤蜊模板和一个较小的河内模板。他们有很大的碎片来追踪蛤蜊和一个较小的碎片来追踪Hexie。取决于我们在协同被子上的颜色,表格上的颜色变化。星期二,我们开始用浅色黄色和橙子,周五下午用黄色绿色。我逐渐在新的颜色上工作并从旧的颜色上工作,从旧的颜色转换,在最终安装中创造频谱效果。我在最终安装中创造了频谱效果。我在白色,光线之间转换了赫奇色彩灰色,深灰色,黑色比颜色更快。这给出了最终安装更多的波动外观。

我准备了每个形状的大约50型模板,因为不可避免地,有些人一起粘在一起,皱巴巴的或扔掉。

孩子们首先追踪两种形状。

然后他们切出了两种形状。



在粘在一起之后,他们创造了一种模式,告诉我们一些关于自己的模式。

他们可以使用行,形状,颜色或单词来构建他们的个人模式。





完成了他们的图案时,他们将胶水放在蛤蜊后面
并将其放在被子上,响应先前置于原位的内容。









这是我们3天后的进步。 



这是我们礼堂中的最终安装。它将作为组装的背景。
最终尺寸为21'x 4'。在第3级约有600岁的孩子参加。
单个碎片胶合到一系列24x36“的白色床单上。

这样的东西需要一点预先预期(不是;),但它为您提供了一个相对较快的方法,以便在今年年初在学校获得一些颜色和美丽。部分的手对孩子来说非常低的压力,因为它是快速的,他们的作品变成了更大的一部分,所以如果他们担心犯错误,我鼓励他们通过它和它一起工作。安装碎片时,没有人会发现切割或绘图中的错误。 

我们的Zamo孩子们做得很好!我期待着最优秀的学年!

2012年5月17日星期四

mmm ... pop!

本周我做了一个项目,这是一个由艺术家拼贴画的三年级学生的项目丽莎康顿.

我开始与孩子共享此图像,并讨论了背景模式如何与中间的径向设计形成鲜明对比。它通过使用大量曲线和与前景设计的直线和简单性相比使用大量细节来实现。

为了让孩子们稍微不同,而不是组成中央设计的三角形,他们使用了剪切纸冰棍:)我向他们展示了一个冰棒的一个例子,孩子们告诉我它没有看起来不平坦沿着边缘显示光线和阴影的白色和黑色。这是我们全年都多次工作的事情,所以我很高兴他们迅速地确定了它。

然后,我解释说,我们会用纸张制作钢板,这样我们就可以将背景图案喷涂到另一个纸上。孩子们,嗯,爱这个部分。背景模式真的在类的设计中创造了许多品种。真的,这是一个“不能成功”部分的一步。无论他们做了什么,模式都很漂亮。

他们从纸上建造了弹出粉,然后他们做了背景模式,然后他们一起胶合。 我让学生选择使用剩余的模板纸来向其设计添加对称细节。

每个类都以不同的颜色方案的不同变化。

作为一个额外的奖金(和行为/创造力激励)来自每个班级的几个项目将在一个名为Viva Pops的当地流行商店的展览中。这将是第二届年度Zamorano学生在商店展出。我们将在几周内为家人和朋友提供招待会:)

伟大的工作孩子,感谢Lisa Congdon的灵感!















2011年2月24日星期四

民间?岩石?

我终于根据绘画完成了一个项目朱比设计团队我想做一段时间。对我来说(和孩子们)对此有很多乐趣。
我喜欢形状和调色板的简单性。如果您仔细调整,请注意填充背景的吉他和虚线模式的细节。

当我向朱迈团队的工作介绍了第三年级学生,学生真的在很多人中踢出了异想天开的生物。我们讨论了设计师所做的事情 - 他们如何让周围环境更有趣,以及他们如何通过这样做的赚钱和职业生涯。

我有一个学生问这是一个很好的事情 - 让你喜欢我和你想买的东西。喜欢让他们创造力的产品的职业生涯是禁忌。我喜欢这个问题。

当我们看着上面的绘画时,我们讨论了正面形状(吉他用手)与负形状(波浪背景图案)之间的关系。我谈到了这种关系如何对视觉形象的成功至关重要。如果正面图像太小,则留下了很多空的负空间。如果正面形状太简单和不感兴趣,则负面形状也可能。

请记住这一点,我们掀起了自己的版本,标题为“罗宾”标题为“歌曲”。

1.启动12x12平方板
2.将波浪或锯齿形图案切出6倍的不同颜色
3.在将这些碎片到位之前,就像小鸟项目一样,学生被要求思考条带的间距和方向,以使负面形状尽可能有趣
4.胶水碎片
5.用施工纸蜡笔添加虚线图案到负形状
6.创建吉他身体折叠6x6张,并绘制半吉他形状
7.决定什么是顶部和底部,思考在更大的正方形上的位置,并粘合到位
8.剪切和添加吉他颈部和调整板
9.折叠板,绘制,切割,放置,修剪和胶水 (很多“一个”步骤:)
10.通过切割和胶合纸和/或建筑纸蜡笔添加贴纸

再次,各种吉他,贴花和整体组成令人印象深刻。

完成项目后,我通过自我评估走了学生。我们评估了他们符合课程的艺术标准的程度。我为他们建模了这一点,如果他们不确定他们得分,他们可以与邻居讨论。
我们还评估了他们的工艺和对项目的尊重。他们还回答了与其设计成功和不成功的元素有关的夫妇问题。


这是第三年级学生的新练习,我非常鼓励他们对它的做法。课后离开后,我经历了并检查了他们如何评估自己并在同一张表中自己评估他们每个人。这些将被归还给他们的老师,为他们提供更多支持/证据的学生的艺术成绩。

额外的注意事项致谢朱剧的乔什和科尔比慷慨地捐赠了几个新的孩子的书,国王的第6个手指,到我们学校的图书馆和我的教室阅读中心,以及一些我将使用的贴纸和书签作为良好的行为奖励。我今天用我的3年级课程分享了这些,他们是猫的喵喵叫!