你好小鸟。

我本周介绍了美国插画家Charley Harper的工作。这种旋转的焦点是形状。 Charley的工作很棒（因为这么多原因），因为他使用了不同类型的几何形状，以在他的艺术中创造自然形状。

在官方哈珀的帮助下，我介绍了Charley和他的工作给孩子们 网站 。我们看看他的一些形象，我谈论它们中看到的不同形状。然后我们看看我们的焦点形象。

我让学生静静地看看图像一分钟，虽然它更像是30秒左右，因为他们渴望分享。我要求他们思考他们在图像角色，设置，形状，颜色，线条等中看到的事情作为学生分享，我在智能电路板旁边的白板上写回应。有了这个，我们正在解决一个常见的核心阅读标准之一。下周，我将让学生再次这样做，我们将创建一个课堂句，描述了我们在口头艺术描述中使用的词汇制作的艺术。

侧面笔记 - 我今年的目标是将我的课程与每个年级的共同核心对齐，因为我起初被淹没了，但现在我正在这样做，我发现它令人兴奋，我很期待制作我的课程甚至更好:)

在此之后，我分享了我们将要做的项目，我让学生告诉我它与Charley的原件有何不同。它使用不同的颜色，它是秋天的场景而不是冬天。

我还介绍了学生制作和使用模板来帮助创建艺术中的重复模式。当我们疯狂的模板时，我们将1级数学标准 - 将2个形状放在一起，以制作复合形状，然后从复合材料中制作新的形状。我们制作了三角形，并在底部添加了半圆形以创建锥形。这个锥形成为了艺术项目的树木和鸟。当我们制作锥形时，我有学生将点放在钢制纸的边缘上，以便它们的形状与我们需要的形状一样大。

我建模将模板放在我们的棕色纸上的正确位置，并用一只手握住它 在跟踪它的同时。一旦学生做了一个，我向他们展示了如何穿越圆形纸张。我们做了一个中心行，然后在上面移动，然后用模板向下移动。

然后，我们将颜色模式添加到我们的树上，然后是线分支模式。我们通过在另一张纸上使用模板制作了我们的鸟，然后追溯它，切割它，并将其粘合到位。另外还添加了细节，最后一步是将棕色圆圈粘贴到黑色方形上，所以看起来我们正在透过望远镜看。

鸟类和骨头

本周我正在分享我所有时间最受插画家的工作，第1和第4等级。我们正在寻找伟大的图像 查理哈珀 创建。我喜欢他的形状和构成感。他有这样一个美妙的现代主义者，迎接他非常喜欢的性质。

第四年级学生专注于识别对称性和理解艺术和性质的比例。我们看看他的几张形象，谈论他如何简化他的灵感进入更多几何形状的动物和植物。然后，我们在许多这些图像中看如何，存在对称性。它可以在一个元素中，或者它可能是整个组成。

然后我们看看课程的焦点图像。它被称为“手指”。在这件上，2件韦恩已经让他们的家用骷髅，并用嵌套材料填满。

我有学生确定有什么零件表明对称性以及零件抛出对称性的影响。然后，我介绍比例的概念以及如何将事情与众不同到更大的整体上。适当的比例是当零件看起来它们是整体的良好契合或尺寸。我通过做一个快速的头骨绘图并使眼部插座为骷髅来展示这一点。我让他们太小了。我用鼻孔做同样的事情。当他们在自己的头骨图像上制作这些相同的形状时，我要求他们意识到这一点。

我们正在制作的图像是拼贴画和绘图。我让学生折叠一张纸上的头骨，将折叠识别为对称线。我们将折叠的纸张标记在右侧边缘的3个点 - 1/4,1 / 2和3/4，因此我们可以在绘制头骨形状时引用它们。骷髅形状被绘制和切割。然后我们折叠一张黑色的纸，为鼻子和眼部插座进行一些眼睛测量。我让孩子们将鼻子形状从颧骨到头顶，眼部套管大约一半的大小。在掌握形状之前，我要求学生将它们放在头骨上，看看它们是否有良好契合。如果没有，他们可以用剩下的纸张再试一次。

我们将行添加到骷髅下，以添加详细信息和更多与色度的对称性。然后我们剪掉了鸟形状，向它们添加细节，然后将分支和叶子添加到图像中。

在活动结束时，学生填写出口单以加强课程的视觉艺术，数学和eLA内容。学生必须确定其图像的哪些部分显示对称性，他们需要在图像和查理的形象之间寻找对比。

注意 - 我认为这不是一个假日形象。我的一些学生相信。此外，一些学生认为这有点令人不安。我告诉每个课程如何一名医生从医学院戴上头骨，并将其留在他的后院，并且鸟类成为他们的家。我从Charley Harper Studio网站的故事中得到了这一点 图像的描述。我解释说，对我们来说可能有点令人不安，而是对鸟儿来说，这块骷髅只能避开这些元素。

我确实有一个学生对图像真的很沮丧，我让他们从查理所做的另一个图像上工作，同时仍然能够使用对称和比例。

查理的雪鸟

我分享了工作 查理哈珀 本周与我的第二年级学生。将孩子们送到他的工作总是很酷。他是我最喜欢的艺术家之一。我喜欢他的自然，以及他经常用几何形状修改它。

我展示了Charley所做的一些图像，我们同意他的艺术作品并不逼真。事情看起来有点不同。我们确定了他在他的插图中使用的一些几何形状。继续我们专注于形状，我通过艺术与自然的对称性的概念走了孩子。我们在几个图像和身体上发现了这一点，手姿势我为他们建模。

我们专注于我们项目的作品是下面的作品。正如我在我的指导下，这就像“假期”一样。我们还讨论了翅膀如何看起来像是在移动的时候，因为他多次重复翼线。

我选择将这个项目作为拼贴画。切割纸的硬边和平面颜色模仿查理的形状和颜色非常有效。在学生开始削减和胶合之前，我们讨论了从前一周的油柔和的图纸讨论了这种绘图的方法。我指出，使用油粉彩的合作非常适合大胆，强烈的色彩，但它可能很难与之合作，因为它可以快速变得凌乱。另一方面，拼贴画是一种非常干净的工作方式，但取决于你手头的纸的颜色，颜色可能不会那么激烈。

几乎每一步都加强了对称性。对于大多数部分，学生首先折叠了纸张，然后绘制了一半必要的形状。当他们打开剪切碎片时，我提醒他们折叠成了他们的对称线。

当它来到树叶时，学生可以选择他们是否想要表现出对称性。

伟大的工作二年级学生！谢谢 再次 查理为另一个项目提供永恒的灵感。