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2018年2月21日,星期三

看着野兽的眼睛。

在这个轮换过程中,我的五分之二正在探索绘画,色彩价值和对称性。我们一直在看澳大利亚艺术家的作品 布拉德·伊士曼 寻求这次经验的灵感。布拉德(Brad)是一位多产的艺术家,他从自然界中发现的图案中汲取了很多灵感。我真的很喜欢他的几何形状和自然形状的玩法,他对轮廓线的使用,以及他奇妙的构图感,因为他将各种作品融合在一起,从细密的数字作品到巨大的壁画,不一而足。

我通过分享布拉德完成的两幅壁画开始活动,这些壁画在主题,对称性和颜色值等级的使用上都是相似的。我们花了几分钟时间来确定这些元素,并讨论这些作品使我们想起的-学生在其中看到了什么。



为了开始活动,我和学生们创作了一个受这两幅画启发的小素描。我希望他们看到如何分解图片平面来创建强调对称性和重复性的设计。我们从眼睛形状开始,然后在眼睛的顶部,底部,左侧和右侧添加匹配线。这样做的目的是让他们了解如何从简单的大形状开始以建立组成框架。然后,我鼓励他们添加更多线条以给其草图更多细节。

该草图完成后,学生将创建第二个草图,该草图以他们选择的形状开始。他们以与第一个相似的方式分解图像平面。


完成两个草图后,学生选择一个并将其轻轻放大到一张大(12x15“)水彩纸上。他们推迟将自己的名字放在纸上,直到完成绘图为止。这样做是为了使他们可以在背面使用如有需要,请重新启动图纸。

要创建粗体轮廓线,学生可以根据蜡笔,凿子尖锐的削尖刀或细尖削的细削笔刀或组合一对/全部使用铅笔描线,具体取决于绘图中的细节。

当学生进入绘画步骤时,我演示了如何通过调整与我们使用的蛋彩画蛋糕一起使用的水量来创建明暗值。每个学生在工作时都会得到一小块水彩纸以测试颜色。学生选择画笔从大,中,小开始。如果需要更改刷子的大小,则负责清洁水槽中的刷子,将其放回正确的垃圾箱中,并获得其他大小的刷子。他们还负责更换与涂料托盘团队共享的杯子中的水。






大多数学生需要大约2个小时才能完成此活动。多一些,少一些。我与5th同学见面了90分钟,因此此活动已经完成了2个阶段。当他们完成绘画时,学生通过在出口单上回答3个问题来反思他们的过程。






I am really emphasizing question 2- What was the hardest part of this activity? 怎么样 did you deal with it.

I want them to really think about that. 怎么样 did they solve that problem?





我确实一直在挖掘实现此活动的方法的多样性。在绘画经历中,学生们已经充分投入。

2015年10月9日,星期五

像野兽一样移动。

野兽!

最新的超级英雄!他的超能力正在澳大利亚和世界各地创作出惊人的壁画!他的秘密身份是 布拉德·伊士曼:)



Beastman向三年级学生展示了您可以通过在整个艺术品中使用线条图案来营造艺术动感。可以将模式视为音乐中的节拍。他向他们展示了如何使图案或形状从小开始逐渐变大(例如手电筒的光线),从而也营造出运动感。他还允许他们在他的所有作品中看到轮廓线的使用,无论大小,以轮廓和定义形状。

现在,Beastman不再想要模仿者,因此学生从他的线条和形状词汇中获得灵感,从而创建了一种抽象画,展现出一种动感。

孩子们都做了2个指导性素描,以增强对角线,圆形,角度,线型,形状,线型填充和弯曲。他们告诉邻居为什么他们要选择一个草图而不是另一个。他们不能只说一个比另一个更酷。他们需要以证据支持他们的选择。


学生们在更大的纸上画出他们的布置。如果设计有所更改,那没关系。如果他们意识到他们有更多的空间来添加更多的细节,线条或图案,则可以。他们用宽大的凿子尖刀勾勒出自己的线条,以强调轮廓。我向他们展示了如何才能以不同的方式握住标记以创建各种线宽。然后,他们可以使用所需的任何颜色组合。他们所需要做的就是遵循2条规则-包括颜色图案,并通过改变硬和软键来改变颜色值。
















然后,他们通过填写出口单对过程和产品进行反思。所有这些花费了整整一整节的时间,大约是三分之一的时间。

剩余时间用于为Nic在MiniMatisse组织的大型交易创建艺术家交易卡。他们创作了另一幅画,仍然受到野兽人的启发。只要他们仍然使用线条,形状和图案的词汇,他们就可以根据自己的大画作或做一些不同的事情。学生观看了Nic整理的一段简短的视频,该视频说明了 品质  空中交通管制。我重申了她的观点,并将其张贴在董事会上以提醒我的孩子们。




为了使学生参与即将到来的贸易,学生必须确保遵循4条质量规则-正确使用材料,花时间,使用整个空间并感到自豪。

 流程计划,完善,反映和扩展。

而现在,我已经四个星期没有再见到他们了。在那之前,请保持我年轻的3年级Padawans的创造力;)