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2012年10月29日星期一

看到光明。

我来了穿过David A的照片工作。reeves.大约一个月前,立即与我们的照片教师联系,了解基于他的工作进行项目的可能性。 Danielle小姐是完全下降的,我们上周与我们的4年级课程送到行动。

大卫创造了剪纸场景,然后在他的工作室中传播它们并拍摄照片。他能够与他相机的景深一起玩,以创造比他的工作室中的更深层次的空间感。结果非常醒目。他经常基于他喜欢的电影,视频游戏或平面小说上的这些场景。


Danielle小姐和我共同教训了这一教训。我首先向课程引入大气视角的概念。我用电脑图 Ponderosa.要确定使用大小更改,值更改,垂直放置和递减细节,以创建具有强烈深度和3D空间感的场景。

然后,我分享了David的照片和他的工作室的例子,我从博客中拔了一下。我们确定了大气视角的存在,因为我们检查了他的工作。孩子们喜欢他的东西。季节的伟大主题:)





然后,我展示了一个削减纸张例子,我们在大卫的工作中所做的静脉。但是,而不是使用“花哨的”相机拍照,而是将使用像茶叶或巧克力盒等日常容器制成的针孔摄像机。

在这一点上,丹妮尔小姐接管了,并做了一个关于人眼如何工作的演讲,相机的人眼的相似性,以及关于针孔摄像机的一般411。


最后,孩子们可以上班:)他们画了两层他们的场景。他们负责前景和中场。 Danielle小姐为学生创造了几个背景,从他们拍摄他们的场景时选择。

主题是由他们的。主要规则是黑色纸张层必须有大字符,而且两层都必须仍然连接到它们的纸张矩形。

大多数学生都能够绘制,剪裁和支持的场景(Capri Sun吸管需要支撑的高大碎片,所以在45分钟内,它们不会在漫长的针孔相机曝光时间翻转)我们介绍了这个项目后离开了。那些没有在本周结束的人再次看到他们的课程。




本周Danielle小姐正在从我的课堂上拉群体来设置,拍摄和开发他们的3D景观,同时在新项目上工作。 








在最后一对夫妇上,孩子们将相机移动了几次以创造多种图像效果。

Danielle小姐也让学生们拍摄他们的场景的数码照片。我们的希望是在以后将课程放入计算机实验室,并在数字上进行操纵图像:)









2010年12月18日星期六

KAPP和贸易。

本周第五年级学生继续调查隐含的3D空间。

他们被介绍给Illustrator和Painter Ryankapp.。由于他的价值和形状使用,他的城市和郊区芝加哥景观的形象有一种平静和秩序。
你几乎可以听到慢跑者脚下的叶子或人行道的点击般的碎片破裂,因为滑板滑过它们的轮子。

我们看着Ryan的网站并检查了他的“4个赛季”系列芝加哥。学生确定了他在工作中隐含着3D空间的4种方式。

重叠。
质地。
价值。
尺寸。
然后我们看了几个瑞安亚郊径,注意到塑造和价值的延续。
我们谈到了他的图像的各个部分如何平坦,但通过在逻辑进展中使用它们,瑞安能够创造深度和3D空间感。即使没有所有建筑物的角落或边缘都在物理上画出,它们仍然暗示。

我还向学生展示了几个滑板相关图像,只是为了弄大到项目的“酷”因素和瑞安的工作。引入投入项目的滑冰总是带孩子的好钩子。

为了在学生的工作中实现层的平坦外观,该项目被执行为拼贴画。这为学生提供了在更详细类型的形状上削减技能的机会。

1.瑞安的介绍,空间讨论,分享项目的实际例子
2.绘制,切割和粘合背景层(从9x12“纸)
3.绘制,切割和胶水中间层 (from 7.5x12" sheet)
4.为中间和背景层绘制,切割和胶水窗形状
5.绘制,切割和胶水前景形状(从6x12“纸)


我挑战了学生们提出自己的景观,而不是仅仅复制他们在项目介绍中看到的例子。他们没有令人失望。唯一艰难的事情是,由于我们在冬季休息前的最后几天做了这些,因此课程比平常更为“精力充沛”。 






2010年8月30日星期一

猪肉奖章?

不。
木头。
纽约为艺术家雷切尔海滩创造俏皮,抽象雕塑。这些涂漆的木头雕塑使用形状,线和颜色到暗示和实际空间。他们可以欺骗观众的眼睛。
通过使用对角线,她使雕塑的平坦部分看起来像它们在太空中取出。通过在这些特定区域上使用色调和/或阴影来增强这种光学幻觉。



学生认为这些非常酷。形状的抽象性提供了低压力进入,以制作一些看起来3D。他们从奖章的“伎俩”中踢出了踢球。在使用形状,线条和颜色以欺骗观看他们的工作的别人完成他们的版本后,我已经注意到了学生中的一个明确的满足感。

1.查看和讨论Rachel的工作后,使用要追踪的东西或指南针绘制一个大圆圈
2.在圈子的中心画一个有趣的抽象符号。它可能有对称性或不对称性
3.添加对角线,其长度等于相同的方向,从内部符号的每个角落。如果对角线出现在该内部符号之外,请不要将其保留在最终图纸中。
4.将这些对角线与与边缘平行的行连接,即它将成为“返回”的边缘。现在,图像现在应该通过使用简单的等距视角来查看3D
5.通过使用颜色和各种颜色的颜色来制作3D符号侧面的光和阴影效果的颜色和各种色调来添加它的真实感
6.彩色脸部或符号前面。 
7.切割圆圈的外侧,切出符号形状的内部
8.挂在墙上或在更大的色彩上安装每件




2010年7月23日星期五

梦幻般的建筑物

建筑师有一个艰巨的工作。他们必须规划一个必须运作和运作客户需要的建筑物,并且他们需要提出视觉上有趣的东西。他们需要在形式和功能之间取得平衡。一些建筑物很好地为他们的功能提供服务,但他们的设计不会以一个有趣的方式聘用。一些转向相反的目的,并且如此视觉上不同或精致的,任何假想的功能都丢失或困难。如果你设计建筑物,你想做什么?

这一个让学生用2种不同的方式使用。他们使用它来装饰通过各种模式来装饰绘图中存在的表面,并且它们使用它来制作绘图中的建筑物看起来3D。

首先,我展示了来自世界各地的不同建筑物。我强调了材料的品种, 装饰和平衡。 我谈论大量的公共和宗教建筑如何使用对称性来在建筑物中创造一个稳定的强大的氛围,因为这些属性是顾客希望公众感受到他们的意思。 不对称在建筑设计中可以为建筑带来不同类型的能量。


日本成田寺


弯曲的房子 Jan Marcin Szancer和Per Dahlberg


一些例子有自然形状包括为建筑的建筑物不同,宽松的感觉而不是由三角形,矩形,正方形和圆圈的传统几何形状制成的。
Hundertwasser的Waldspirale

我们还讨论了架构师如何为其客户提出图纸,因此它们使用对角线以统一的方式倾斜,以在图纸中创建建筑物的侧面。我这里没有进入一个点线性的角度。我只是希望他们得到一个基本的理解,以便他们可以将其应用于他们精心制造的建筑设计。


正如我为学生的一个例子,我拥有他们的志愿者功能建设的重要元素,我将这些添加到我的例子中。

1.学生必须决定是否会创建具有对称性或不对称的水平或垂直建筑物。他们用铅笔画出来。
2.将对角线添加到需要在建筑物设计中的形状的一侧上需要它们的任何点。绘制这些对角线进入的平行线,因此我们可以看到建筑物的后边缘开始的位置。
3.与几个不同的宽度黑色标记,然后它们将图案添加到其建筑物和追踪建筑物的轮廓及其特征周围。通过使用厚度添加品种&思考他们的模式。
4.我讨论类似的颜色,学生在蜡笔中使用一套它们来创建一个混合的背景,从黑暗到一个单独的纸张。这增加了成品图像的日落/日出感觉,它使建筑物脱颖而出,因为该部分仅在黑白中。
5.学生切断了他们的建筑设计并将其粘在颜色背景表上


2010年7月18日星期日

在远处。

今年3年级课程比较了景观绘画安德烈累累.唐纳德阿克勒通过快速PowerPoint被推向2艺术家之后。通过从Dar到浅色,通过从高细节到低音细节,从大浅色到浅色,讨论讨论了两种艺术家如何创造3D空间或深度飞机。

艺术家可能已经使用了不同的颜色方案和不同的标记方法,但它们在画布上创建3D深度的方法非常相似。





学生在桌子团队中致力于出现相似性和差异列表。分享后,我通过一条轮廓线画在白色油粉彩中,其中一个景观,其中包括Coronado桥,当地的地标。

下一类学生将颜色添加到他们的景观中,使现场有3D深度。最终结果与弓箭手的平滑介质处理结合了污染的非自然色彩。创建深度,就像这两个艺术家都通过各种方式做到了。

这是一个2个会议课程,因为将比较和对比部分加入混合物中。