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2013年5月13日星期一

粘土kimmys.

去年,我将我的第四年级学生推出了Kimmy Cantrell的工作锻炼。今年我们一路走来,并在粘土中审查他的工作。

我今天从他的网站分享了一些图像(今天将继续使用3年级课程,我们谈到了他对不对称的使用。我们研究了他如何用面部特征的放置,形状和大小扮演。我指出了他如何将粘土的形状堆叠在一起,使他的雕塑更加朝着观众弹出。

学生开始制造至少两种不同的面孔设计。当他们被削弱这一步时,我证明了如何轻轻地在粘土板上造成主头形状,一旦它足够大,以及如何建造功能并用滑动粘合。

下周,在脸部被烧制后,我们将在稀释的黑色丙烯酸混合物中扣篮,然后用其他丙烯酸颜色涂抹它们。

学生一直与项目和粘土进程一起参与:)















2012年2月24日星期五

一个男人叫Kimmy。

这个4年级的项目受到非裔美国人雕塑家的工作的启发kimmy坎克尔和以前由玛丽完成的酷课marymaking..

我在本周在展示学生在展示艺术家看起来像是这样的照片之前,我本周喜欢看到和听到学生的反应。与我上周的反应类似,当我们根据珍珠弗里尔的工作做了一个项目时。

kimmy在20年前改变了职业,将他的能量集中在他的身上艺术。他去了工商管理学院,在那个领域工作后12年后,他意识到他会更快乐,如果他回到高中时,他就会像他做的那样。




当我们看着他的一些面具雕塑时,我谈到了它们是如何是不对称的例子。通过改变面部形状的尺寸和放置,Kimmy抛出正常比例,并使工作更有趣。我们也看着他如何使用模式 throughout his work.

我们看了几个毕加索和一些非洲面具的图像,以查看多年来影响了Kimmy风格的东西。

在学生始于他们的大面膜附图之前,他们需要至少两次草图。他们与他们的成品项目转向这些项目,以提供他们的规划证据。

一旦草图完成,他们就会在更大的床单上抽出他们的设计。它必须基于其中一个草图或两者的组合。学生在标记中追踪它们的线条,添加更厚的线条,以提供视觉品种,并强调其设计的某些部分。他们用标记和彩色铅笔添加了颜色。通过从彩色铅笔从暗到光线向浅色,我们重新审视制作更多3D,并要求他们在图像中某处向该技术显示隐含的卷。

然后将附图切出并粘在一块黑纸上,以使它们弹出一下。

这个项目提供了与我们在今年早些时候的死头骨那天进行的有趣对比,当比例更正常时,头部是对称性的例子。

伟大的工作4年级学生!