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2015年3月25日星期三

温暖和凉爽的蓬扇。

上周用粉笔粉碎的粉彩仙人掌弄得很乱,所以我以为我会给他们一个清洁工,试着试着。我们仍然专注于温暖和酷炫,但我们正在看一下看起来与我们的Jenny Willigrod Insired Cacti不同的艺术品。下面的绘画是我最喜欢的设计师之一,唐彭德尔顿。我通常每年至少由他的工作启发一个项目。 (喜欢 , 和 , 和 :)通过将他的工作与之前的立体师和抽象者联系在一起,您可以在与孩子们与孩子们的类型,形状,颜色,焦点,甚至艺术史上讨论许多元素。


我开始在我的教学中与视觉思维策略一起玩,用它作为热身,希望让我们的课堂教师明年与学生一起探索它。当我用课程分享这个图像时,我让他们悄悄地寻找一分钟,然后我问 - “这里发生了什么?”在每次回应之后,我解释了它,然后从其他学生询问更多 - 而不是还有其他学生,但“还有更多的进展吗?”学生能够使用大量的词汇来分解和识别这么多。我将继续这一点,并进一步与今年每个年级水平的方法。正如我一直在学习这种方法的那样,福利/技能应该对其他科目,特别是ELA宽容。

任何......

学生通过绘制大型中央形状圈,钻石或广场来开始自己的版本。然后,他们用垂直和横向分布了形状和背景。他们可以用任何角色填充内部形状,想要的任何东西。有些人与唐的形状词汇,其他人做了自己的事情。他们用黑蜡笔和锐利追踪他们的线条,使它们大胆而强烈。
学生们在主形状内使用温暖的颜色或冷却,在外面的相对。他们使用克拉托可洗的标记到颜色。

他们用湿刷子去了他们的标记部分,以产生涂漆效果并更完全填充形状。



像往常一样,学生完成了一个出口单。我要求他们确定这一绘画项目如何与他们的仙人掌图纸相似。他们还需要表达他们更多地享受的是“因为”声明。






2015年2月3日星期二

欣赏梅丽莎的池塘。

本周,Kinder正在继续他们的价值单位。焦点图像由美国插画家完成梅丽莎甜蜜. 我喜欢她在她的许多插图中显示的颜色柔软的触感。第三年级学生将从本周晚些时候为一本关于Horace Pippin的一本关于Horace Pippin的插图工作。

我们通过审查我们在上周值,光线,黑暗,柔软,硬和油粉刷中审查我们在Budi Kwan项目中使用的词汇来开始课程。这个项目也使用了所有这些,但是2个项目/艺术品彼此看起来很多。


学生确定了他们在梅丽莎的绘画中看到的东西。我们谈到了这幅画如何是青蛙和它的栖息地。 (胜利的科学连接;)我引导他们也认识到一些百合垫是黑暗的,有些是光线,花朵有黑暗和浅粉红色的花瓣。

课程非常简单 -

1. 画花。从椭圆形开始,为花瓣添加一些凹凸图案。
2. 绘制将地面与池塘分开的线。重叠!
3. 画一些百合垫。至少有一个退出页面。我引用了Pac-Man的形状。我还指出,百合垫形状是一个大的“c”,切入其中的“v”。
4. 画青蛙。它开始与百合垫相同,但您也为眼睛的位置添加了“M”。
5. 用绿色彩色百合垫。在一对夫妇和光线上努力。颜色花的花瓣。在内部按下软柔软。
6. 彩色青蛙。用黄色挤压,然后用绿色轻轻地按下,使其比百合垫不同。
7. 用棕色轻轻地涂上地面。努力按下它下面的阴影。使用油粉彩的一侧轻松彩色区域。
8. 用蓝色和/或紫色颜色池塘的水。
9. 写一个关于项目的指导句子或两个。学生可以计算他们拥有的百合垫的数量或描述它们是如何制作或使用光和黑暗的。
















2015年1月28日星期三

用祖美制作灯光和黑暗。

本周善意与我一起开始他们的价值单位。我想做一些有很好的重复的事情,所以他们可以有机会一遍又一遍地练习光和黑暗值。下周,我们将把这种做法应用于不同的寻找项目。

我正在使用Budi Satria Kwan作为本课程的重点。我最近在Pinterest上遇到了他的工作,并认为这例插图有我正在寻找重复的形状和价值观,简单,对厨师有点嬉戏。


我通过审查我们上次专注于几何形状的树拼贴谋区的树拼贴来开始课程。我解释了什么价值,然后我分享了一个短视频面试与budi。 

这个个性化的Budi和孩子们可以看到他是一个漂亮的年轻艺术家。他大多数是数字插图,成为海报和T恤设计。 (我实际上是他为螺纹设计的一件他的T恤。直到滚动他的投资组合并观看面试,我没有意识到这一点:)

当我们看上上述图示时,我有学生确定他们看到的东西以及每片叶子的一部分是光的,而另一部分是黑暗的。

在开始绘图之前,我向孩子们介绍了油蜡笔。我将它们描述为更柔软,朦胧的蜡笔,具有非常强烈的颜色。

我们在4部分中做了绘图 -
1.用铅笔制作植物茎和叶子
2.用油粉碎压力和柔软,制作光线和暗值
3.用少量叶子添加白色,看看如何使颜色更轻
4.用黑色追踪铅笔线,使颜色弹出更多反对白色背景





在课程结束时,我们将句子与我们的绘图一起写出。课程已经完成了一些不同的句子,但所有学生都需要计算叶子并包括该数字数量。



 有些学生画了很多叶子:)

 有些学生用他们的茎线有一个lil'firky :)




当你说名字时,有关在孩子们那里为孩子准备一些笑声。任何听起来甚至有点像“战利品”的东西都会让一些笑声有5和6岁的人:)

2014年11月20日星期四

与厨师的城堡。

本周我必须再次使用一些优秀商。由于我们的父母会议时间表,这些基多3周连续。我们继续使用形状 - 自然和几何,但我把剪刀拿走了这个:)

我分享了日本艺术家的印刷品Keiko Minami.跟他们。 Keiko活着,直到她进入90岁,在她的一生中,她做了一些非常微不足道的自然场景。很轻。非常细腻。我们谈到了这一个是艺术景观的一个例子,我们花了几分钟才能识别她用于创建场景的几何形状和模式。


该项目是在3个基本步骤中完成的 - 我们画了 铅笔中的基本元素,使用标记来定义形状并添加图案,然后我们使用蜡笔来加入前面的衬套并向城堡添加颜色品种。借助了最后一步,我们专注于学习如何按硬度和柔软,使蜡笔颜色看起来很浅暗。

我有时间与几个课程在最后一起创建句子。我们一起建造了大部分句子,探讨了这些词语并在它们之间制作手指空间。然后我们提出了一系列我们制作了我们的绘画的东西,我在董事会上写了这些,学生挑选了一个单词来完成他们的判决。