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2016年4月26日星期二

梦想之城......和坚实的人物!

本周第二年级学生正在尝试纹理作为创建和传输图像的一种方式。我们正在寻找奇妙的充满活力的工作丽莎康顿。我已经分享了Lisa与学生的工作 过去的 。将学生介绍在视觉世界的令人耳目一新中总是一种待遇。

对于这个项目,我们正在观察她标题的一个素描书中的一个蔓延“梦想之城”。此绘图与二年级数学课程合作,因为此时他们正在学习实体的数据。在介绍此绘图时,我问孩子们弥补了宽大的人物 - 矩形&三角棱镜。我们也朝着这些建筑看起来3D-Lisa使用光线和黑暗,并且她显示了2个建筑物的面孔。

丽莎康登的“梦想之城”


 我们绘制了我们城市的元素时,我们正在陷入辛酸。这改变了蛋白酶泡沫塑料的质地,并且是在最终印刷中显示线的原因。我们一起建造几座建筑物,然后学生需要增加3个。当形状一切都有时,我们将图案添加到面部 - 试图在一侧使用更多的线,因此建筑物似乎有光和黑暗的面孔。


着色固体数字时,我们试图使用每座建筑的一种颜色,使光线和暗线效果更加明显。



当孩子们结束打印时,他们将反思概念和过程与书面反思。词汇张贴在房间里,如果他们不确定如何回答问题,他们会与邻居交谈。 









2015年2月13日星期五

乐高能和共同的核心。

第一家年级学者现在正在研究其价值单位。他们也与他们的课堂教师一起在他们的实心数字数学单位上。上周,他们所有的牙龈和牙签掉了坚实的数字,有些人也使它们缺纸。我认为在我的第一个价值课上加强一些词汇和内容会很棒。

要做到这一点,我们创造了一个灵感的静物画。我们能够查看实体数据的名称以及那些形状的面孔,边缘和顶点。由于他们不会与我实际建立形状,我们谈到了艺术家如何使用光线和暗值来使形状看起来像纸上的3D实体数字。

要介绍该项目,我分享了一幅画艾伦Innman.。我们确定了他静物中的每个乐高,有一个浅色和黑暗的一面。我们还对比我们一起做的最后一个项目,查理哈珀鸟和森林项目和艾伦的一部分,看看Charley的形状如何看起来平坦,艾伦的外观3D。


为了平衡课程的“Mathy”方面,我也引入了混合的二种颜色以及实际静止的静物。

我们的学校将成为艺术融合赠款的一部分,艺术部门在我们的教学中纳入了共同的核心等级水平标准,课堂教师也将艺术融入他们的教学中。现在是流畅的,我觉得地面在我下面会变(不仅我,而且居住的2名艺术家与我合作 - 我也会通过它引导他们)但是,当我们通过它的工作时,我觉得它应该是学生和教师的一个有趣和令人兴奋的骑行。本课程是对这一推动进行集成的回应。拿一个单位孩子正在进行工作,并解决这些标准以及艺术标准。一世 在许多其他课程中解决了共同的核心标准,但这是在内容和序列方面最齐全的。我知道,课程有点干,直接直接,但我认为孩子们遇到了很多。

下周,他们将再次使用价值,但具有更加个人的扭曲。



学生写了2个句子。他们需要在一个人中解决静物寿命,并在另一个中识别他们的一个实体数据的一个方面。








2015年2月3日星期二

欣赏梅丽莎的池塘。

本周,Kinder正在继续他们的价值单位。焦点图像由美国插画家完成梅丽莎甜蜜. 我喜欢她在她的许多插图中显示的颜色柔软的触感。第三年级学生将从本周晚些时候为一本关于Horace Pippin的一本关于Horace Pippin的插图工作。

我们通过审查我们在上周值,光线,黑暗,柔软,硬和油粉刷中审查我们在Budi Kwan项目中使用的词汇来开始课程。这个项目也使用了所有这些,但是2个项目/艺术品彼此看起来很多。


学生确定了他们在梅丽莎的绘画中看到的东西。我们谈到了这幅画如何是青蛙和它的栖息地。 (胜利的科学连接;)我引导他们也认识到一些百合垫是黑暗的,有些是光线,花朵有黑暗和浅粉红色的花瓣。

课程非常简单 -

1. 画花。从椭圆形开始,为花瓣添加一些凹凸图案。
2. 绘制将地面与池塘分开的线。重叠!
3. 画一些百合垫。至少有一个退出页面。我引用了Pac-Man的形状。我还指出,百合垫形状是一个大的“c”,切入其中的“v”。
4. 画青蛙。它开始与百合垫相同,但您也为眼睛的位置添加了“M”。
5. 用绿色彩色百合垫。在一对夫妇和光线上努力。颜色花的花瓣。在内部按下软柔软。
6. 彩色青蛙。用黄色挤压,然后用绿色轻轻地按下,使其比百合垫不同。
7. 用棕色轻轻地涂上地面。努力按下它下面的阴影。使用油粉彩的一侧轻松彩色区域。
8. 用蓝色和/或紫色颜色池塘的水。
9. 写一个关于项目的指导句子或两个。学生可以计算他们拥有的百合垫的数量或描述它们是如何制作或使用光和黑暗的。
















2014年5月22日星期四

明亮的小鸟沐浴。

差不多好了...

在过去的几周里,我一直在粘土和粉笔粉笔,我有一天有一天的粘土建设,我的第一和第四次去。 (玻璃是另一个故事......)

第一年级学生一直在使用纹理和3D固体,因为它们使粘土鸟类和小鸟。我们一直在审查矩形棱镜,球形和气缸。 
当我们制作领域时,我们一直在获得一个LIL'S FISKY;)








孩子们非常兴奋地与粘土一起工作,然后涂上碎片。我今天返回了第一批到教室,看到并听到孩子们对鲜艳的魔法闪耀的反应总是如此酷,因为它第一次掌握和惊叹于它第一次被置于手中:)


我们拍摄了艺术庭院的旅行,看看我们的“粘土烤箱”,在那里的东西变得如此热门,他们必须在我们的艺术庭院上保存在笼子里。












几乎一半的1年级项目釉面并被解雇:)


由于存储问题,我们在我们的4个艺术教师之间分开了粘土项目,我们为此问题的尾部节省了很多尾部。我们的窑在过去几周的每一天都在嗡嗡作响。在我现在有的第一和第四年级学生之间,超过500个孩子一直在粘土工作过去几周。我们的5年级学生一直在戴上Pothier女士的轮子扔锅,我们的第二层级队伍已经制作了各种丹尼尔小姐的捏盆鸟。我们现在有很多生产!

我从Theresa Gillespie上贴上了这个项目splats,scaps和胶水blobs一会儿回来。我很高兴我终于要去了它。我们没有使用玻璃珠子来创造水的底部。我正在计划它,但不想花更多的口袋来做,所以我们用半透明的海蓝宝石釉滚动。