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2016年4月26日星期二

梦想之城...和坚实的数字!

本周,二年级学生正在尝试使用纹理作为创建和传输图像的方法。我们正在寻找奇妙而充满活力的作品 丽莎·康登。我已经与 过去。向学生介绍她对视觉世界的全新认识总是一种享受。

对于这个项目,我们正在她标题为其中一本的速写本中查看其价差 “梦想之城”。该图在二年级数学课程中效果很好,因为此时他们正在学习实心数字。介绍这张图时,我问孩子们,什么实心人物组成了建筑物-矩形&三角棱镜。我们还将转向使这些建筑物看起来3d的原因-丽莎使用了明暗,并显示了建筑物的2个面。

丽莎·康登的“梦想之城”


 当我们绘制城市元素时,我们正抓着发泡胶。这将改变泡沫聚苯乙烯的质地,这就是使线条显示在最终印刷物中的原因。我们一起建造了几座建筑物,然后学生需要再增加至少3个。当所有形状都放入后,我们便向这些面添加了图案-尝试在一侧使用更多的线条,因此建筑物看起来将具有亮面和暗面。


在给实心图形着色时,我们试图在每栋建筑物中使用一种颜色,以使明暗线条效果更加明显。



当孩子们完成打印后,他们将以书面反思的方式思考概念和过程。词汇发布在房间里,如果不确定如何回答问题,他们会与邻居交谈。 









2015年2月13日,星期五

乐高积木和共同核心。

一年级学生现在正在研究他们的价值单元。他们还与课堂老师一起在数字数学课上学习。上周,他们都用口香糖和牙签做成了坚实的数字,有些人也用纸做成了。我认为在与他们的第一个价值课程中加强一些词汇和内容会很棒。

为此,我们一起创造了一个乐高玩具灵感静物画。我们能够查看实体图形的名称以及这些形状上的面,边缘和顶点。由于他们实际上并不会与我一起制作形状,因此我们讨论了艺术家如何使用明暗值使形状看起来像纸上的3D立体图形。

为了介绍这个项目,我分享了 艾伦·恩曼。我们确定了他的静物中的每个乐高积木都有光明和黑暗的一面。我们还对比了我们一起完成的最后一个项目,即Charley Harper鸟类和森林项目以及Allan的作品,以了解Charley的形状看上去如何平坦以及Allan的外观是3d。


为了平衡本课的“数学”方面,我还介绍了混合二次色和静物的实际含义。

我们的学校将成为艺术融合赠款的一部分,其中艺术部门将通用的核心年级水平标准整合到我们的教学中,而课堂教师还将艺术整合到他们的教学中。现在非常流畅,我觉得地面在我下面移动了一点 (不仅是我,还有与我合作的第二位居住的艺术家-我也会引导他们完成这项工作),但我认为在接下来的几年中,这对于我们的学生和老师来说应该是一次有趣而激动人心的旅程。本课是对这种推动整合的回应。孩子们当时正在做的一个单元,要满足这些标准以及艺术标准。一世 在许多其他课程中都讨论了通用的核心标准,但是就内容和顺序而言,这是最一致的。我知道这课有点枯燥而直接,但是我认为孩子们从中学到了很多。

下周,他们将再次利用价值,但会有更多个人色彩。



学生写了两句话。他们需要在一个方面解决静物问题,并在另一个方面确定其可靠形象的一个方面。








2015年2月3日,星期二

和梅利莎一起进入池塘。

同类人员本周将继续其价值部门。焦点图像由美国插画家完成 梅利莎·斯威特(Melissa Sweet). 我喜欢她在许多插图中显示的柔和色彩。三年级学生也将根据本周晚些时候她为有关Horace Pippin的书所做的插图工作。

我们通过回顾上周在Budi Kwan项目中使用的词汇(价值浅,浅,深,软,硬和油性粉彩)开始了本课程。这个项目也使用了所有这些,但是2个项目/艺术品看起来彼此有很大不同。


学生们确定了他们在梅利莎的画中看到的东西。我们讨论了这幅画是如何画青蛙的,以及它的栖息地。 (与胜利相关的科学知识;)我引导他们也认识到,有些睡莲垫是深色的,有些是浅色的,并且花朵上有深色和浅粉红色的花瓣。

这课很简单-

1. 画花。从椭圆形开始,并在花瓣周围添加几套凹凸图案。
2. 画一条将地面与池塘分开的线。重叠!
3. 画几片睡莲。至少要离开一页。我参考了pac-man的形状。我还指出,睡莲叶的形状是一个大的“ C”形,上面刻有一个“ V”形。
4. 画青蛙。它的开始与睡莲蓬一样,但是您还要为眼睛的位置添加一个“ m”。
5. 用绿色给睡莲上色。用力按压一对,并点亮一对。给花的花瓣上色。在内部轻按,在外部轻按。
6. 给青蛙上色。用黄色硬按,然后用绿色软按,使其与睡莲叶略有不同。
7. 用棕色轻轻地涂地面。用力按下以在其下方添加阴影。使用油粉彩的一面轻松对大面积进行着色。
8. 用蓝色和/或紫色为池塘的水上色。
9. 写一个或两个关于项目的指导性句子。学生可以数数他们拥有的睡莲垫,也可以描述他们是如何制作或使用的明暗组合。
















2014年5月22日,星期四

明亮的小鸟洗澡。

快好了...

在过去的几周里,我一直不停地使用粘土和粉笔,而且我还有1和4的一天要进行粘土建筑。 (上釉是另一个故事...)

一年级生制作粘土鸟和鸟盆时,一直在处理纹理和3d固体。我们一直在审查矩形棱镜,球体和圆柱体。 
在制作球体时,我们的“转弯和挤压”变得有些古怪;)








孩子们对与黏土一起工作,然后为自己的作品绘画感到非常兴奋。我今天将第一批返还给教室,看到和听到孩子们对色彩鲜艳的神奇光泽的反应总是很酷,当他们第一次将它们放在手中时,他们会被它们抓住并惊叹不已:)


我们已前往艺术露台,去看看“黏土烤箱”,那里的东西太热了,必须将它们放在艺术露台上的笼子里。












几乎一半的一年级项目都进行了烧成釉:)


由于存储问题,我们将黏土项目分成了4位美术老师,并且在年底将这些项目也节省了很多。在过去的几周中,我们的窑炉每天都在嗡嗡作响。从现在开始的一年级到四年级之间,过去几周有500多个孩子和我一起在黏土上工作。我们的5年级生一直在与Pothier女士为他们的轮子扔锅上光,而我​​们2年级生一直在与Danielle小姐一起制作各种捏锅鸟。我们现在有相当多的生产正在进行中!

我曾将Theresa Gillespie的这个项目固定在 碎片,碎屑和胶水斑点 一会儿回来。我很高兴我终于可以尝试一下。但是,我们并未使用玻璃珠在底部制造水。我当时正在计划,但不想花更多的钱去做,所以我们改用半透明的海蓝宝石釉来代替。