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2012年2月24日,星期五

一个叫吉米的人。

这个四年级项目的灵感来自非洲裔美国雕塑家的作品 金米 坎特雷尔和玛丽先前在 玛丽制作.

我喜欢和听到学生在本周分享我的名字,然后向学生展示艺术家的照片时听到的反应。与上周我在Pearl Fryar的工作基础上进行一个项目时得到的反应相似。

金米 在20多年前改变了职业,将精力集中在 艺术 。他上了大学进行工商管理,在该领域工作了12年后,他意识到如果他能像高中时期那样做事情,就会变得更加快乐。




当我们看着他的许多面具雕塑时,我和班级的同学谈到了它们是不对称的例子。通过更改面部形状的大小和位置,Kimmy摆脱了正常比例,因此使工作更加有趣。我们还研究了他如何使用模式 throughout his 工作 .

我们看了毕加索的几幅图像和一些非洲面具,看看这些年来影响金米风格的因素。

在学生开始制作大型口罩图纸之前,他们必须至少绘制两个草图。他们将这些与完成的项目一起提交,以提供其计划的证据。

草图完成后,他们会在更大的图纸上绘制设计。它必须基于其中一个草图或两个草图的组合。学生在标记中描绘了他们的线条,添加了更粗的线条以提供视觉多样性并强调其设计的某些部分。他们用记号笔和彩色铅笔增加了颜色。我们再次使用彩色铅笔从黑暗到明亮使形状看起来更3d,并要求他们在图像中的某处显示隐含的体积。

然后将图纸切出并粘贴到一张黑纸上,使它们弹出一点。

该项目与我们今年早些时候所做的“死亡之日”头骨形成了有趣的对比,当时的比例更为正常,头部是对称的例子。

四年级学生表现出色!













2012年2月14日,星期二

他为树木说话。

他叫珍珠。

珍珠F.

在过去的30年中,他一直在自己位于南卡罗来纳州的房子的地面上创建了一个花园花园。在他的房屋上有300多种植物,在一周中的大部分时间,从早上到晚上,他都会继续塑造植物。其中一些是硬边几何抽象,而另一些则是较松散,更自然的螺旋和曲线。

有一部关于他的纪录片,他的作品叫“一个叫珍珠的人“。您可以在Netflix上流式传输视频。他是一位非常杰出的艺术家和人。如此热情。如此奉献。这部纪录片是一部出色的手表,可深入了解他的创作过程,哲学和历史。

我本周在我的二年级上分享了他网站上的许多图像。我们谈到了他如何使他的 工作 ,以及他必须维护和培养多年的事实。树木和灌木丛不会停止生长。当我们的Gee's Bend被子完成后,它们就完成了。如果我们在一棵树上工作,事实并非如此。

由于我们无法在课堂上创建真正的修剪林(尽管今年在校园里开办一对夫妇会很酷),所以我们创建了自己花园的图纸。在进行此操作之前,我们仔细观察了珍珠花园的几张照片,因此我们可以讨论其中如何隐含3d空间。


学生发现,图像中较近的形状似乎较低,而较远的形状则较高。他们还发现,形状越靠近您,看起来就越大;而形状越远离您,形状就越小。

他们还看到,由于光影之间的相互作用,形状在照片中看起来是3d。

开始动手做菜时,我强调他们的植物长什么样。我对尺寸和位置进行了建模,但是它们不应该复制我的植物的外观。

一旦将组合物铺好,下一步就是使用浅色和深色来营造植物形状中的体积幻觉。

孩子们真的很高兴看到Pearl对生物的作用。他们真的看到有人用绿篱修剪机制作艺术品而感到高兴!










感谢您的启发,珍珠! 

2011年2月23日,星期三

纸碟

上周,亲友们进行了一个包含水体的项目,所以我认为与鱼类或其他海洋生物进行项目是一个很好的后续行动。

我最近发现了 巴巴·瓦格·迪亚基特。他是一位探索各种媒体故事的艺术家。巴巴 撰写和说明儿童读物,绘画,泥陶器并演奏音乐。
他的许多图像都包含野生动物。他还经常在工作中探索模式。 Baba包括了存在于生物中的图案,他将其用作背景或边框中的装饰元素,这些图案或边框与他的各种图像中的主要角色紧密相关。

在回顾上周与我的课程一起完成的项目后,我们看了看Baba的网站,得知他于1961年出生在马里。我们查看了他的一些作品,并确定了其中的不同动物和图案。

我们还谈到了他的许多画都是在陶碗,盘子和盘子上完成的事实。学生们告诉我我们将这些物品用于什么目的,并简短地讨论了这些物品与纸上绘画或图画有何不同,因为可以使用和观看粘土片。

我们看的关于巴巴的最后一块是他制作的一对鱼板。我们讨论了最后一个项目与这个项目之间的联系。 Drumroll...。鱼生活在水中!另外,我们在此项目中使用的鱼鳞图案与在先前项目中用于水的波浪图案相同。学生根据这些盘子的主题创建自己的图案灌注纸盘子。

我为他们的纸盘预先画了一个大圆圈
2.学生画内圆以在设计中定义边界
3.学生画了一个海洋生物,其中包括重复的形状或线条
4.学生在边框中添加了与中心图像相关的图案。我有一些他们可以使用的东西的图纸-船,钩,波浪,气泡
5.学生们用黑色蜡笔勾勒出铅笔的线条,即使在绘画后也能增强线条
6.学生从一张方形纸上切出盘子形状
7.学生们用水彩笔画盘子—我强调要用更多的水使它们的颜色更浅,因此重要的形状和图案细节不会丢失


在完成该项目的4个班级中,有一些有趣的生物和模式组合。我认为将来我可能会让他们使用水溶性记号笔来绘画,因为有太多的学生对他们的绘画太过漆黑,而他们投入到设计中的辛苦工作也就消失了。