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2012年2月24日星期五

一个男人叫Kimmy。

这个4年级的项目受到非裔美国人雕塑家的工作的启发kimmy坎克尔和以前由玛丽完成的酷课marymaking..

我在本周在展示学生在展示艺术家看起来像是这样的照片之前,我本周喜欢看到和听到学生的反应。与我上周的反应类似,当我们根据珍珠弗里尔的工作做了一个项目时。

kimmy在20年前改变了职业,将他的能量集中在他的身上艺术 。他去了工商管理学院,在那个领域工作后12年后,他意识到他会更快乐,如果他回到高中时,他就会像他做的那样。




当我们看着他的一些面具雕塑时,我谈到了它们是如何是不对称的例子。通过改变面部形状的尺寸和放置,Kimmy抛出正常比例,并使工作更有趣。我们也看着他如何使用模式 throughout his work.

我们看了几个毕加索和一些非洲面具的图像,以查看多年来影响了Kimmy风格的东西。

在学生始于他们的大面膜附图之前,他们需要至少两次草图。他们与他们的成品项目转向这些项目,以提供他们的规划证据。

一旦草图完成,他们就会在更大的床单上抽出他们的设计。它必须基于其中一个草图或两者的组合。学生在标记中追踪它们的线条,添加更厚的线条,以提供视觉品种,并强调其设计的某些部分。他们用标记和彩色铅笔添加了颜色。通过从彩色铅笔从暗到光线向浅色,我们重新审视制作更多3D,并要求他们在图像中某处向该技术显示隐含的卷。

然后将附图切出并粘在一块黑纸上,以使它们弹出一下。

这个项目提供了与我们在今年早些时候的死头骨那天进行的有趣对比,当比例更正常时,头部是对称性的例子。

伟大的工作4年级学生!













2012年2月14日星期二

他说的是树木。

他的名字是珍珠。

珍珠弗罗巴.

在过去的30年里,他一直在南卡罗来纳州的房子里创造了一个装饰花园。他拥有超过300厂的财产,即他在一周的大多数日子前往晚上才能塑造。其中一些碎片是硬边的几何抽象,而其他部分则是宽松的,更自然的螺旋和曲线。

他和他的作品有一部纪录片“一个名叫珍珠的人“。您可以在Netflix上将视频流。他是一个非常非凡的艺术家和人。如此热情。所以给予。纪录片是一个很棒的腕表,并向他的过程,哲学和历史提供洞察力。

我本周从他的网站上分享了许多图像。我们谈到了他如何让他的工作事实上,他必须维持和培养多年。树木和灌木丛不会停止生长。当我们的GEE的弯曲别墅完成后,他们已经完成了。如果我们在树上工作,那就不是这种情况。

由于我们无法在课堂上创造一个真正的压印(虽然今年在校园里开始夫妇很酷),我们创建了自己的花园的图纸。在我们这样做之前,我们更仔细地看着一张珍珠花园的照片,所以我们可以谈论如何暗示3D空间。


学生发现,较近的形状似乎是较低的,并且遥远的形状在图像中开始更高。他们还发现,当它们更靠近您时,形状最大,而且当它们远离您时更小。

由于光线和阴影之间的播放,它们还看到了形状在照片中看过3D。

当物品部分开始时,我强调他们的植物看起来像是这样。我建模了大小写和定位,但他们不应该复制我的植物看起来像什么。

一旦在下一步骤中铺设了组合物,就会使用光和暗以在植物形状中产生体积的错觉。

孩子们真的很喜欢看珍珠可以用生物做些什么。他们也真的有一个踢出困难的人与树篱修剪者制作艺术!










谢谢你的灵感,珍珠! 

2011年2月23日星期三

纸碟

上周,厨师做了一个包括一体水的项目,所以我想用鱼或其他海洋生物进行项目将是一个很好的跟进。

我最近发现了这项工作巴巴瓦格矿石。他是一位艺术家,探索各种媒体的故事。巴巴 写下并说明儿童书籍,制作绘画,制作粘土船,并播放音乐。
他的许多形象包括野生动物。他也经常在他的工作中探讨模式。巴巴包括生物上存在的图案,他将其用作背景或边界中的装饰元素,这些元素与他各种各样的图像中的主要字符合作。

在重新审视上周与我的课程完成的项目之后,我们看了看巴巴的网站,并了解到他于1961年出生于马里的国家。他和他的家人现在在那里和波特兰之间的分裂时间,俄勒冈州。我们看了一些他的作品,并在其中确定了不同的动物和模式。

我们还讨论了他的许多绘画在粘土碗,盘子和盘子上完成的事实。学生告诉我我们使用这些东西,我们简要介绍了这些作品如何与纸张上的绘图或绘画不同,因为可以使用粘土片以及看起来。

我们看着巴巴的最后一块是他制作的一对母猪。我们谈到了最后一个项目与这一项目之间的联系。 Drumroll ....鱼住在水中!此外,我们在该项目中使用的鱼鳞模式与我们在上一个项目中用于水的波纹模式相同。学生根据这些板的主题创建自己的图案填充纸板。

1.我为纸板预测了大圆圈形状
2.学生画出内圈定义其设计边界
3.学生画出一个含有重复形状或线的海洋生物
4.学生在与中心图像相关的边界中添加了一种模式。我有一些他们可以使用的东西 - 船只,钩子,波浪,泡沫
5.学生用黑蜡笔追踪铅笔线,即使在绘画后也能加强线条
6.学生用方形纸切出板材形状
7.学生用水彩画来涂抹他们的盘子 - 我强调使用更多的水来使他们的颜色打火机,所以重要的形状和图案细节不会丢失


在项目的4个类中有一些有趣的生物和模式组合。我想在未来我可能会使用水溶性标记,因为有太多的学生用他们的油漆太黑了,他们投入他们设计的艰苦工作丢失了。