显示带有标签的帖子 抽象风景. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 抽象风景. 显示所有帖子

2015年1月20日,星期二

抽象美化。

我们回来了!

寒假即将来临之前,二年级学生开始了他们的价值单元。他们利用价值在图纸中创建3d实体和3d空间,从而激发了Pearl Fryar的修剪效果。他们试图使图纸看起来尽可能逼真。在本周的项目中,灵感来自于 杰森·梅辛格,我想让他们有机会使用一些简单的景观形状,同时仍在探索价值对比和形状尺寸如何创造空间和视觉趣味。

杰森(Jason)喜欢在工作中表现与抽象之间的界限,我也希望二年级的学生也能从中获得一些经验。我将这张图片固定了一段时间,因此很高兴能从中得到启发:)

法国凡尔赛 杰森·梅辛格的模块化粘土壁画






我开始让学生们做一些初步的工作,然后才开始定稿。首先,他们创建了颜色值标尺。一个带有绿色,另一个带有黄色和绿色。我们讨论过用力压软以创造不同的价值。然后,他们绘制了一些简单的景观元素-松树,柏树,落日/灌木丛,溪流/路径。第三步是将它们以有趣的方式放在2个草图中。他们需要至少重叠一次,并将某处的大小从大变小。


然后,他们绘制了一个8x8英寸的白色正方形。绘制了他们选择的构图后,他们可以使用自己按比例尺绘制的任何颜色值对其进行着色。一个规则是共享边的形状不能是相同的颜色。





在出口单上,学生们必须确定他们的新景观与珍珠明珠的不同之处。我也让他们想问杰森。我将收集这些,并在本周晚些时候与他分享。



我的计划是让不同的班级采用不同的配色方案。我在想明天的忧郁。当我们显示它们时,我想像Jason一样对它们进行分组,并请学生帮助放置各个面板。

很高兴能与孩子们一起工作!

2011年10月4日,星期二

感觉树木。

今年的第二个幼儿园项目重新考虑了线条在斗地主真人版中的使用。我从美术教育博客得知这个项目的想法 澳大利亚的安妮·法瑞尔(Anne Farrell)和她的博客叫 用你的彩色铅笔s。她的课以卡里桉树为灵感。我在圣地亚哥用到了无处不在的桉树。有趣的是,这些树不是So Cal的原生树种,它们是从澳大利亚进口的,请稍等...澳大利亚。

我们的同类项目探索了如何在斗地主真人版中使用线条来制作质感,事物感觉的对象。我给学生看了几张圣地亚哥树的照片,从远处和远处都可以看到,所以我们可以谈谈它们的颜色和表面纹理。我们感觉到周围的事物,例如桌子,头发和皮肤,并描述了这些感觉。

我向他们展示了该项目的示例,并指出了我如何使用线条图案创建树木和草的纹理。我还向他们介绍了斗地主真人版领域的主题。然后,我们花了几分钟来确定我教室周围的风景实例。

非常简单的课程。
1.画地线
2.在背景中添加树木或天空的颜色
3.添加草纹图案
4.撕下3条白色纸条,以便它们在树干和树枝上有纸。在执行此步骤之前,我们没有任何论文。兔子向前伸出手臂,一只手臂拉,另一只手臂推。有些孩子被撕扯带走了一些,最后得到了一堆小碎片:)我强调只撕一次。
5.将每棵树干胶粘下来。使每个行李箱的顶部触及背景文件的顶部。这是该项目最具挑战性的步骤之一。让学生认识到顶部和底部都适当放置。如果他们不在顶部,我说还可以,那就像树已经被“修剪”了。
6.用线条图案为树木添加纹理
7.通过在每个树干的一侧添加深色阴影来使树看起来圆润
8.从每棵树添加投射阴影。我模拟了当手臂放在投影仪灯之前时,手臂如何在投影仪屏幕上投射阴影。然后我问他们,树木遮挡阳光时会在哪里阴影。

上两节课,上课真是一种享受。我认为在家中有一个幼儿园学生可以改善我与班上与同伴一起工作的方式。谢谢小伙伴!多亏了安妮(Anne)和她的澳大利亚学生,激励了我尝试这个项目。







2011年6月29日,星期三

林赛(Lindsay)的新土地。

林赛 德尼 是一位住在路易斯安那州巴吞鲁日的设计师。几年前,我遇见了林赛(Lindsay),当时我们俩都在LSU之外。我最近在网上重新发现了她的一些作品。

我喜欢她如何抽象化和展平风景图像中的自然形态。您可以看到Suuss和Hundertwasser博士的影响力,但是她肯定创造出了她自己所有的视觉词汇。
她非常注重构图和空间。在她的许多图像中,图案和开放空间之间有着很好的平衡。她了解他们通常需要在构图中留出一些“呼吸空间”,因此在拍摄图像时观众不会感到不知所措。

我以为她的工作将为我今年与三年级学生的最后一回合做一个有趣的3d斗地主真人版领域调查。 当我与他们分享她的作品时,我强调说,即使图像是抽象的,它仍然可以具有3d深度。它仍然可以在形状中包含隐含的体积。回顾今年的其他几个项目,学生们能够通过重叠和尺寸变化来识别Lindsay景观中的3d空间。他们还能够看到某些形状的3d效果,这是因为用来显示对象一侧比另一侧接收更多光的颜色的色调。

我们查看的主要图像是一幅大型壁画和一幅小型计算机生成的绘图。




在对如何启发图像而不是复制图像进行建模之后,我让类自己尝试一下。林赛的风格和视觉词汇有很多有趣的解释。有些人比其他人更接近她的原始图像,但没有人精确地复制她的其中一个,我对此感到非常兴奋。

用铅笔画出堆肥后,学生用黑色记号笔画出轮廓线。然后他们用蜡笔在图纸上加了颜色。我强调并建模 使用色泽增加视觉多样性,并使所有形状(如果不是全部)看起来都是3d的。

班级无法在一小时内完成该项目,因此该项目进入下一课。大多数学生需要2个完整小时才能完成活动。早期完成的任务是创建另一个抽象的景观,要么是自己规模较小,要么是合伙人规模较大。

我真的很喜欢这么多结果。