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2013年12月3日,星期二

更多垂钓,Sarimanok风格。

放假前一周,三年级学生还做了一个受菲律宾斗地主真人版家Abdulmari Imao的作品启发的项目。他们所做的项目基于Sarimanok,这是菲律宾文化中的神话鸟。

学生专注于混合颜色并通过在绘图中使用弯曲和波浪线和形状来创造运动。


 我们有一天的父母参加了一天的父母参与活动,他们和孩子一起画画:)












2013年11月20日,星期三

与阿卜杜勒马里一起钓鱼。

这周是Zamo的家长会议周。因此,美术旋转有点不同,所以我一直在使用更多不同的年级水平。本周我有机会参加一些一年级的课程,并向他们介绍了菲律宾斗地主真人版家的作品。 阿卜杜勒玛利·伊茂(Abdulmari Imao).

我们学校的菲律宾人口众多,因此将课程与他们的家庭文化和家庭背景联系起来非常好。 阿卜杜勒马里 多年来一直从事雕塑和色彩鲜艳的绘画创作。他的主要学科之一是鱼,因为他在成为专业斗地主真人版家之前是一名渔夫。他的工作与我目前专注于一年级学生的形状紧密相关,并且也建立在他们对原色的了解上。

我与学生们分享了他的一些作品,然后专注于下面的绘画。

我们看着它,然后学生们分享了他们所看到的东西,然后我在图像旁边的板上写下了他们的回答。 (ELA 1RL3)在执行此操作时,我要求他们也标识字符并进行设置。在他们的上一个项目中,他们将植物视为自然形状,这次,我将它们作为自然形状介绍给动物。我们上一课的重点是原色,这次我们使用这些颜色创建了3种新的副色。 (第1.3条)


绘制过程是直接的。我们画出了拉长为“ S”形的海藻。我们添加了修改后的大于或小于符号的鱼。线型增加了。一切都是黑色的。

一次只进行一种颜色的颜色混合。我们从绿色开始为海藻,橙色为一条鱼,紫色为2条鱼-将浅蓝色和深蓝色混合在一起。我强调黄色时要用力压,黄色要用柔和的颜色。一旦他们混合了所有三种颜色,便可以继续使用混合色或原色直接为其余的图形着色。



当学生完成项目后,我让他们用句子对项目进行反思。我对不同的句子框架进行了建模,以使其入门,并提醒他们有关该项目的关键词在会议室的哪个位置。我为每个班级建模了一个完整的句子,但是我喜欢学生的回答有很多变化。 (ELA 1W8)