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2013年12月3日星期二

更多钓鱼,Sarimanok风格。

在休息前的一周,第三年级学生也做了一个由菲律宾艺术家Abdulmari Imao的工作的项目。他们所做的项目是基于Sarimanok,这是菲律宾文化中的一个神话般的鸟类。

学生专注于混合颜色并通过使用曲线和绘图的形状来创造运动。


 我们有一些父母在有一天进入父母参与日,他们和他们的孩子一起画:)












2013年11月20日星期三

钓鱼与abdulmari。

本周是Zamo的父母会议周。艺术旋转是有点不同,因为这是一个略微不同,所以我一直在使用较大的等级水平。本周我有机会使用几个1年级课程,并向菲律宾艺术家的工作介绍了他们 Abdulmari. imao..

我们在学校有一个大的菲律宾人口,所以很高兴将课程纳入其家庭文化和家族根源。 Abdulmari. 多年来一直在制作雕塑和鲜艳的画作。他的一个主要科目是鱼,因为他成为一名专业艺术家之前是渔民。他的工作与我目前的重点放在第一年级,它也符合第一层的形状,它还建立了他们对原色的了解。

我与学生分享了一些工作,然后专注于下面的绘画。

我们看着它,然后学生分享他们所看到的东西,我在图像旁边的电脑上写出了他们的回答。 (ELA 1RL3)在这样做时,我要求他们识别角色和设置。在他们的最后一个项目中,他们专注于植物作为自然形状,这次我将它们介绍给动物作为自然形状。我们的最后一课专注于原色,我们这次使用这些颜色来创建3种新的二次色彩。 (第1.3条)


绘图过程是直接的。我们把海藻拉出来伸展出来的“s”形。我们将鱼添加到大于符号的大于/少于/少。添加线条模式。一切都在黑色中追踪。

颜色混合一次进行一种颜色。我们从绿色开始为我们的海藻,橙色为一条鱼,紫色为2条鱼 - 使用浅蓝色和深蓝色混合。我强调用黄色和柔软的柔软,与他们加入的颜色。一旦它们混合了所有3种颜色,它们就可以使用颜色混合或原色直线继续绘制其余的绘图。



当学生完成这个项目时,我让他们在句子中反思这个项目。我建模了不同的句子框架,让它们开始并提醒他们在房间里的关键词。我为每个班级建模了一个完整的句子,但我喜欢学生回应中有很多品种。 (ELA 1W8)