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2012年5月9日星期三

先生。马利特 - 艺术教育倡导者

上周我做了一个基于设计师和动画艺术家的课程 zac. Mallett.。他对孩子们的作品的回应是我们收到的最雄辩之一。我以为它非常指出,特别是由于该地区即将削减1600个教学职位,其中包括21个艺术职位。扎克认识到艺术教育的重要性及其对未来几代发明人和设计师的影响,以及美国经济。

请检查一下。


嗨,

您的电子邮件确实使我的一天(周,月份!)在多年来的所有反馈中,看到您的课程计划和儿童工作是迄今为止最触及和有意义的。学生的工作似乎是一个真正的快乐,并在Zamorano页面上的所有工作中。他们使用颜色,结合奇妙的机器人插图和真正的积极消息已经做了一些很棒的作品。我希望他们享受风格的乐趣,他们应该为他们的工作感到骄傲!

我希望学生知道我的日常工作正在为电视节目和电影创造视觉效果,而我的大部分工作是在计算机上完成的,而我作为艺术课程的孩子(学校,在社区中,给了我每天使用的基本知识。无论是在纸上画画,绘画画布上涂漆,或用屏幕上飞过电影屏幕的闪电龙,概念,积极空间,颜色理论,行动线等概念都适用。他们今天获得的教育将为他们尚未梦想的可能性做好准备,无论他们选择什么方向,都会丰富他们的生活。

唐,看看那些年龄的孩子的周到和意识到的是非凡的,而且发挥了一个小的角色是他们的艺术发展是非常谦卑的。你似乎正在制造一个梦幻般的工作,加强你的学生的创造力,并将它们暴露在这样​​的方式,技术和影响力只是鼓舞人心 - 他们真的很幸运。

再次谢谢你的善意的话,并选择成为一个艺术老师的选择 - 像你这样的人做出如此巨大的差异。


祝一切顺利,

zac. Mallett.




我回复了他的电子邮件并再次回复了另一个,就像令人振奋的那样。在我的留言中,我提到了艺术在预算中受重创的影响,以及一般的教育。


  
2012年5月3日星期四上午10:12
嗨,

似乎艺术节目(以及数学和科学以外的任何东西)被挤压,或到处消除。新兴市场增长,海外的就业机会,北美的缺乏竞争力是关于决定制定者推动学校更加努力的强大压力,并更多地关注令人养成学生一条腿的主题。艺术经常被视为我们不能再承受的奢侈品,但这远非真实。

在全球经济中,北美无法直接与中国重工业竞争,越南纺织制造,即使在印度的计算机程序员也很快。如果北美要保留目前的生活水平,我们必须拥抱创造性,知识的经济。艺术和设计是如此经济的核心。

当你与你校主板,父母团体或政治家谈话时,请问他们:他们的口袋里的iPhone是在中国制造的,但是设计的布局和图像在哪里?由美国的一个图形艺术家。他们的手腕上的时间是在海外制造的,但它被美国的工业设计师计划和创作。他们背上的衣服是在印度制造的,但它们是由美国时装设计师创造的。你可以继续,并打开。

艺术与设计,无论是工业还是商业,架构或可乐广告,都在文化背景中最有效。艺术和设计是美国每个部门工作的一部分,在中国一个小时不能完成5美分。这些工作得到了很大的报酬,非常苛刻,并且需要深入了解美国生活和口味。这些是无法在海外发送的工作。

这些工作中的每一个都建立了孩子从艺术课中获得的概念和创造力。艺术不是一种奢侈品,它到处都是我们每天看到的每个人为的物体。像Zamorano这样的学校不是轻浮的,而是是一个不同知识经济的积木。他们通过丰富生命的艺术知识,创造了更加周到的公民,并为加利福尼亚提供了明天的动态劳动力。

我相信你已经知道所有这些都不知道,但这真是太重要了。我希望你和你的教师知道,无论发生什么,你真的都产生了影响,应该为你所取得的东西感到骄傲。 

aleksandr solzhenitsyn在获得诺贝尔奖的后代苏联古拉格的诺贝尔奖时,简单地说:“美丽会拯救世界”。我不知道艺术是否可以拯救世界,但它有助于让一个值得生活的世界。



祝一切顺利,

zac.


再次感谢Zac的支持和鼓励的话。你是现场的。

2012年5月1日星期二

机器人霸主。

当心!

本周第四年级学生正在通过海报直接启发的机器人宣传海报扎卡里马利特。 

扎卡拉是一个基于温哥华的3D照明艺术家。他使虚构的人物和物体通过向平坦的基座形状添加光和暗值来看起来更加真实。他还应用类似的光和黑暗与他创造的海报和设计使用。后者的作用是更加图形和大胆的性质。

当孩子们从他的网站看一些Zachary的图像时,孩子们很兴奋。他们立即接受了他对色调和色调的使用,让事情看起来更加现实。在与孩子们分享一些工作之后,我也向他们展示了一些较旧的宣传海报,因此他们可以看到他的机器人设计中使用的格式和样式的例子。

当学生发现他们要做自己的机器人设计时,他们至少可以说有点眩晕可以说:)

它们首先通过将黑色矩形切割成薄片和厚件来首先策划了基本成分。然后他们选择了背景方形颜色并将它们全部粘在黄色背纸纸上。

他们在下一步中汲取了我们的机器人,并根据从左侧或右侧的虚角源添加到它们的阴影。然后剪掉机器人。有些学生在天空中添加了与他们的机器人有关的象征,但有些人决定没有必要的设计。我建议,如果他们的机器人在较小的一面,那么他们应该添加一些东西来帮助填补背景空间。

在将机器人粘在广场之前,学生用一个施工纸蜡笔添加了一种模式,将其从广场的一侧移动到另一侧。然后切断可能会粘在一起。我让学生思考他们想要其构成的哪个方向。水平或垂直?顶部或底部的瘦小杆?

然后是时候他们添加了他们的口号了。厚厚的黑色矩形中一个简单而粗体的陈述。我让他们在铅笔返回之前用铅笔写出来,让他们能够均匀地空间,他们可以纠正任何拼写错误。

到目前为止这么好,第四年级学生。我期待着明天看到更加神奇的机器人!