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2014年11月6日,星期四

重新排列实数。

本周,作为我的造型单元的一部分,三年级学生正在研究写实风格与抽象风格之间的差异。我正在使用两个资源来协助我完成这项工作- 汤姆·帕斯特拉诺(Thom Pastrano) 还有电影《生命之书》。

我通过使用悬挂在房间里的海报来说明这两种风格之间的差异来开始本课程。我谈论的是斗地主真人版家如何重新布置现实并玩弄事物的形状,颜色,值和纹理以使其抽象。

然后,我在智能板上共享电影中角色之一的图像,并且我们讨论即使它确实是图纸,它看起来也很真实。然后,我分享了汤姆(Thom)发送给我的一些海报,我们看看他如何重新排列和展平形状,以使知名角色看起来抽象。



我告诉孩子们,这就是我们今天的性格。

学生从一组几何形状开始。我们将其中一些更改为更复杂的几何形状,其中一些将变为更自然的形状。我为每个零件建模,强调如果它们看起来与我的不同,那很酷,因为无论如何我们都在制作抽象零件:)

学生首先创建所有形状,然后与它们一起玩耍,并以不同的方式移动它们,直到找到适合他们的构图。然后,我们将所有这些部件粘合到位。

对于孩子们和我自己来说,这是一种有趣的形状和风格的锻炼。我在每个班级都扮演一个不同的角色,当他们被展示时,它将提供很多的多样性,这也使我整个星期都更加投入!当我下周见到他们时,我计划让他们与此项目以及他们将在该课程中完成的形状项目进行比较/对比活动。


















2014年3月25日,星期二

在大街上重复。

从一年到下一年,我不会做很多相同的项目,但是这周我要回到梦幻般的抽象芝麻街井 汤姆·帕斯特拉诺(Thom Pastrano)的想象力和图形作品。这些孩子和我很开心 第一次 新的Muppet电影刚问世,所以我认为这是抽象斗地主真人版的有趣入门。

我今天在2个同类课程中上了本课,本周晚些时候我将再做一次。 (仅供参考- 希望骑士做了一个很棒的项目 并为高年级学生提供更多创造性的选择。)我们讨论了斗地主真人版家如何不必一直将事情变成现实。我们可以把事情混在一起,仍然制作有趣的照片。  

我给全班看了人物的照片,然后是汤姆(Thom)版本的字符和/或我的视觉样本。孩子们确定了混合版本中使用的字符部分,然后自己尝试了一下。我一步一步地向他们展示了他们如何做出选择,以使他们的设计与彼此之间有所不同。


我之前在《大鸟》上做了以下内容,但是您能猜出另一个角色是谁吗???
我将在本周晚些时候做另外几个角色:)








2012年5月15日,星期二

逛街。第2部分。

因此,我决定将其与今天的同类产品混合使用。该项目仍在 启发 由Thom Pastrano的 系列 的芝麻街人物海报,但到目前为止,我们所制作的图像是基于与他的系列人物不同的几个人物组成的。

今天我们看了奥斯卡和大鸟。我给孩子们展示了木偶的照片,然后我们讨论了斗地主真人版家不是总是必须制作出看起来像真的一样的东西。我们将Thom的海报与真实交易人物进行比较,然后开始制作自己的海报。

我偏爱大鸟乐队,但奥斯卡奖也很酷。虽然我认为当黑色形状位于顶部时,他对科学怪人的阅读过多。

善良的切割和粘合,善良的孩子们!







2012年5月14日,星期一

逛街。

如芝麻街。

设计师Thom Pastrano做得很棒 系列 基于经典字符的抽象图像,如果不是,这是有史以来最好的儿童节目之一。我爱这些。我认为本周与我的同伴一起重新创建其中的几个会很方便。我以为孩子们也会从中受益。

虽然有趣。当我向班级展示下图时,很少有孩子知道谁是角色。

令我震惊的是,老实说他们无法认出这两个很酷的家伙,这让我有些knew愧:

分享完上面的照片后,我告诉全班一位斗地主真人版家为Burt和Ernie拍摄了照片,但这些照片看起来有很大不同。他搬了东西,把东西弄平,使之变得新颖有趣。

我们花了几分钟时间来确定Thom的图像部分来自两个木偶。然后,我们开始制作一个或另一个角色。步骤非常简单。 

对学生来说,最具挑战性的步骤是剪掉锯齿状的尖刺头发。我更改了原始图像的矩形格式,这样学生在粘贴肤色和衬衫图案时就不会有太多麻烦。它还为孩子们提供了更多选择,让他们可以将较大的物品放在哪里。

当我们做图案部分时,我们将原色用于Ernie的衬衫,将第二色用于Burt的衬衫。我获得了Burt的彩色图案的一点斗地主真人版执照。它实际上是蓝色,绿色和橙色,而不是紫色,绿色和橙色。嘘...

出色的切割,粘合和图案制作幼儿园的孩子!

当然,还要感谢Pastrano先生和Henson先生的启发。