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2014年11月6日星期四

重新排列真实的。

本周,作为我的形状单元的一部分,第三年级学生正在寻找现实和抽象风格之间的差异。我正在使用两个来源来帮助我这件事 - 工作Thom Pastrano.和电影是生命之书。

我通过使用我的房间悬挂的海报来开始课程来说明两种样式之间的差异。我谈论艺术家如何重新排列现实,并使用某些东西的形状,颜色,值和纹理来制作它。

然后,我在智能板上的电影中的一个角色的形象,即使它真的是一个绘图,我们谈论它看起来如何真实。然后,分享一些海报Thom寄给我,我们看看他如何重新排列和扁平的形状,以使知名的人物看起来摘要。



这是,我告诉孩子们,是我们与当天的性格有关。

学生从一系列几何形状开始。我们将将其中一些人改为更复杂的几何形状,其中一些将变得更加自然的形状。我模拟了每件作品,强调如果他们看起来与我的不同,那么它很酷,因为我们正在制作一个抽象片:)

学生首先创造所有的形状,然后与它们一起玩,并以不同的方式移动它们,直到它们提出适用于它们的组合物。然后我们将所有这些部件粘合到位。

这是一个乐趣的运动,为孩子们和我自己的形状和风格。我正在做一个不同的角色,每个班级都会在展示时提供很多繁多的品种,它让我更全面参与!当我在下周看到它们时,我计划使用这个项目进行比较/对比活动,并在该会话期间完成它们的形状项目。


















2014年3月25日星期二

在街上重复。

我没有从一年到下一年做出了一大堆的项目,但本周我要回到神奇的抽象芝麻街头 Thom Pastrano.想象力和图形工作。那个好朋友和我有这么多的乐趣第一次而新的布偶电影刚刚出来,所以我认为这将是抽象艺术的乐趣。

我今天用2个金属课程做了这一课,我将在本周晚些时候第三课。 (供参考-希望骑士做了一个很棒的项目拥有更具创造性的上级选择。)我们谈到了艺术家如何一直不必真实地制造东西。我们可以混合起来,仍然制作有趣的照片。  

我展示了角色的一张照片,然后是Thom的Charcater和/或我的视觉样本版本。孩子们确定了混合版本中使用的字符的部分,然后他们为自己尝试了。通过每一步,我向他们展示了他们如何做出选择,使他们的设计与彼此有点不同。


我之前做过以下是大鸟,但你能猜出其他角色是谁???
我将在本周晚些时候做几个其他人物:)








星期二,2012年5月15日

访问街道。第2部分。

所以,我决定将它与今天的好朋友混合在一起。该项目仍然存在启发由Thom Pastrano的系列抽象芝麻街字符海报,但我们根据一对不同字符的图像做出了比他的系列中的一些不同的形象......到目前为止。

今天我们看着奥斯卡和大鸟。我向孩子们展示了木偶的照片,我们谈到了艺术家如何总是不必让某些东西看起来真的这样做。我们将Thom的海报与真正的交易角色进行了比较,然后我们开始制作自己。

我偏爱了大鸟,但奥斯卡也很酷。虽然我认为当黑色的形状在顶部时,他读得太多就像弗兰肯斯坦一样。

伟大的工作,胶合,好孩子!







2012年5月14日星期一

参观街道。

就像芝麻街一样。

Designer Thom Pastrano做了一个很棒的系列基于经典角色的抽象图像,如果没有,最好的孩子们的所有时间的表现。我爱这些。我以为本周与我的厨师一起重新创建一些这些是踢。我以为孩子们也会踢出它。

有趣的事情。当我在下面展示了上课的课程时,并不许多孩子知道人物是谁。

我被惊呆了,诚实地悲伤,他们无法承认这两个酷派:(更多孩子们知道厄尼是厄尼,而是Burt,不是那么多。然后我们看着他们并确定了它们并确定了形状和模式。

在分享上面的照片后,我告诉课堂艺术家已经做过Burt和Ernie的照片,但这些照片看起来很不同。他搬到了各地的东西并展开了一些新的东西和有趣的东西。

我们花了几分钟才能确定Thom图像的部分来自两个木偶的位置。然后我们开始制作一个或另一个角色。这些步骤非常简单。 

学生最具挑战性的步骤是为尖刺的头发切割曲折线。我改变了原始图像的矩形格式,因此学生不会有粘合皮肤彩色碎片和衬衫图案的麻烦。它还给了孩子更多的选择,以便他们想要放置这些更大的碎片。

当我们完成图案部分时,我们为伯特的衬衫和二级颜色使用了原色。我带着伯特的颜色模式拍了一点艺术许可证。它实际上是蓝色,绿色和橙色,而不是紫色,绿色和橙色。嘘......

伟大的工作切割,胶合和模式制作幼儿园!

当然,帕斯特拉诺先生和亨森先生为灵感来感谢。