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2017年9月27日星期三

金德和卡米尔

我的TK和K班本周将继续探索路线。我正在使用明亮,大胆的图形作品 卡米尔·瓦拉拉(Camille Walala) 向他们介绍定向线和线的粗细。我要分享卡米尔为她的“梦想成真”系列制作的几幅作品。我们仔细研究一下,看看一些线如何左右,上下,以及介于两者之间。在指出每个人之后,我和孩子们用手臂划出那几行,然后“表达地”说出与该行相对应的行名。


然后,我们注意到这些线条如何在她的作品中一起工作以创建具有直线的形状-矩形,正方形和三角形。我们还比较了图像旁边的她的名字使用细线的方式,并且打印中的线是粗线和粗体。

在开始进行活动的一部分之前,我让孩子们知道这幅画将与前一周的Knuffle Bunny玩具画有所不同。通过这项活动,我要求他们跟随我的工作。这样做可以让我从理解线概念的角度来了解它们的位置。

我们将构图一起绘制(尽管这样做,但由于运动控制和空间感知,仍然存在各种各样的构图),然后我对如何保持色标填充形状进行建模。我向他们展示了如何沿着形状的边缘放置“保险杠”,以保持其图像的整洁,我还演示了如何使用色标的尖端和侧面填充大小区域。学生可以在图纸中使用任何颜色的组合。我鼓励他们也尝试重复颜色以制作图案。



最后一步是使用大黑蜡笔在我们的铅笔线条上描画/遍历,以使线条像卡米尔一样粗而暗。我鼓励他们用自己的肌肉用力按压,因此黑色既好又暗。


学生毕业后,他们可以去我选择的任何一个建筑中心。大约5到7分钟后,我们清理并重新组合,以得出有关绘图过程的几句话。我们阅读这些句子,口头共享要使用的不同单词,然后在预键入的句子中填写空白。






2017年9月22日,星期五

kinders和knuffle兔子

这是我今年与亲戚一起工作的第一周,他们很愉快!

我要分享的书“ Knuffle Bunny Too” 莫·威廉姆斯 与他们一起介绍线条和形状。主要角色Trixie和Sonja都使用TK,因此非常适合:)向他们读完故事后,我问他们是否有像书中的主要角色一样喜欢的玩具。我鼓励他们想象自己的头。


然后,我请他们练习画那个玩具。我强调这些并不一定是完美的!这些图纸让他们有机会分享对我和班上其他人来说很重要的东西。如果他们提早完成练习图纸,我请他们考虑一个设置-他们在哪里玩玩具?在他们进行计划时,我确保四处走动并与每位斗地主真人版家交谈,以便他们可以口头分享他们的绘画作品。

然后,我的小画家查看他们的练习绘图,并在较大的绘图纸上进行完善。我告诉他们,如果图纸看起来与第一个图纸有些不同,那是可以的,我谈论的是在图纸中添加更多细节,因为图纸更大。






然后,他们描画铅笔线条,并为绘图添加颜色。

这是一个很棒的开放活动-它使他们可以分享个人的东西,并且使我了解到学生在精细运动控制方面的优势。这也是斗地主真人版规划阶段的不错介绍。