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2011年10月18日,星期二

乔治和南希。

这个项目的灵感来自我的姻亲在缅因州家中的印刷品。当我们访问图像时,图像就在我们居住的房间外面。我喜欢大胆的色彩以及构图中自然和人造形式的抽象。


该图像是由画家绘制的 乔治·安德森。他在加拿大长大,创立了一家非常成功的设计公司,后来出售给他,将自己的创造力投入到美术和绘画中的海洋以及以此为生的人们的形象上。

我认为最好与前一周与我们的鲸鱼图纸进行调查的海保持在一起。这次,学生们画了一幅画,描绘了海洋的人为元素,而不是水下发现的自然元素。

当我们从他的网站上查看绘画时,我提示学生确定George创造3d空间的不同方式,即使他的形状相对平坦。他们发现大的形状看起来很近,小的形状看起来很远,从低端开始看起来很近,从高处开始看起来很远,重叠的形状使一个看起来像在另一个后面。


我们还讨论了暖色和冷色,因为乔治的画中经常有非常鲜明的调色板。

当我们用铅笔绘制轮廓线图时,学生们和我一起画画。用Crayola可弯曲的光滑的棍子完成着色。它们是一种非常柔软的油性粉彩,放下后可以很好地混合,但是之后可以很好地干燥。 

我演示了如何非常柔和地按颜色,然后用手指将它们混合到纸张中。孩子们认为这很酷。他们真的很喜欢色彩的强度。我们还通过在顶部添加白色或黄色并将其混合来使颜色更浅,从而使颜色变浅。我们这样做是为了使形状看起来更加3d。学生还向水中添加了阴影,因为太阳位于绘图对象的后面。我喜欢这些图纸的绘制方式,但是,我感到很沮丧,因为螺旋棍棒走得太快了。十个使用它们的二年级课程是我将要摆脱的一切:(


我决定从乔治画的许多图像开始工作,以便在整个学年中我们的艺术展品更加多样化。 












感谢南希为我介绍乔治的作品,也感谢乔治本人对缅因州海洋生物做出了许多出色的抽象。