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2018年2月5日星期一

意图与isaias.

关于专注于课程的艺术家的非常酷的事情之一是能够履行一些艺术家,并且与他们建立关系。点案我已经爱上了我的学生分享这个问题 - 几个月前,我通过Instagram发现了那个艺术家isaias乌鸦在我的社区里,正在用参观艺术家莱昂彩虹画一个合作壁画。我认识到他的照片中的房子,他发布了,兴奋地匆匆忽略了街上的人。 Isaias是那里的一个善良,最慷慨的人之一,花时间跟我说话(然后我的妻子在我把她带下来)。我们建议,如果他曾经在村里的另一堵墙涂上画画,我们有一个。

导致这个设计活动的壁画!

 意图壁画的过程。

一个月快进一月,我们正在与Isaias会面,参加他的意图壁画系列。他通过几个协作和反思运动引导我们的家人,然后我们想出了一个词来引导壁画过程。我们选择了“现在”,因为作为一个家庭,我们需要互相互相存在,而不是我们专注于我们各种设备屏幕的专注。

他回到了MLK日,并通过壁画过程导致了我们 - 他在我们的车库和我的妻子,2个孩子的一侧喷洒了“现在”,我轮流在墙上增加了更多的行,以便打破它抽象表面。一旦完成,我们使用壁画和房屋涂料填补区域,改变并将一些形状组合在一起。午餐后,我们完成了各种喷漆颜色的颜色。这是一个如此美妙的经验。我必须在他的过程中发挥学生的作用,并使用喷漆获得经验。



我们的意图壁画!

一旦壁画完成,我就知道我必须通过类似的活动领导我的学生。因此,第四年级学生一直在使用ISAIAS的意图过程作为指南的涂料技术,抽象和含义。

在看几个他的意图壁画之后,我要求学生编写5个单词的列表,这些单词象征着对他们很重要的事情。然后,他们将缩小到2个单词和练习在长时间草图中安排它们。它们可以使用泡沫字母,块字母,大写,小写,它们可以在整个矩形中传播它们,以任何方式占用空间。








然后他们在8x16“的水彩纸上绘制了更大且更轻微的词。我模拟了它们如何扩展线条以分解背景以及它们如何将更多的行添加到他们所选词的回应字母部分。我强调这一点这个词不必最终被观看者读取。

然后,学生可以选择几种蜡笔颜色作为他们的蜡笔抗蚀剂。他们可以使用蜡笔追踪铅笔线来捕获涂料颜色,它们可以使用蜡笔来填充部分。我建议半蜡笔,半春天的涂料。当用蜡笔填充形状时,我鼓励学生试验手压,以产生光和深色值。

当他们继续绘画时,颜色选择是它们的制作 - 它们可以类似于蜡笔颜色,或者它们可以与这些颜色相比。


最后一步是填写一个退出单,要求学生识别他们为什么选择特定单词。它还让他们将他们的工作与isaias进行比较,并反思整个过程中最具挑战性的部分。







孩子们一直始终从事这项活动,许多学生在早晨的休息和午餐休息一周内继续工作。艺术房一整周都在嗡嗡作响着创意能量!

艺术房已经在休息时跳跃!

2017年2月15日星期三

用moe标记。

 上周,我的第四年级学生用粉笔粉碎,分层,创造色调和Markmaking。为了灵感,我分享了工作 Moe Brooker.。他是一位位于费城的艺术家和教授,他创造了非目标绘画。他的精力充沛地改变了“涂鸦”,我比如你在乐谱中找到的音乐笔记,在图案化的区域和较大的几何形状上。他使用色调来增加各种形状和淡化组合物的形状和淡化。

我们看着他的一款非常短的视频,谈论艺术。他相信颜色和音乐/声音的强烈。


在观看视频并仔细观察他的少数绘画后,我们卷起了我们的袖子并用柔和的柔和,用他的视觉词汇作为各种非目标图纸的跳板。虽然学生工作,但我在课堂上玩爵士乐,类似于他们在视频剪辑中在Moe的Studio中播放的东西。我鼓励他们考虑音乐如何影响它们,如果可能的话,响应他们在工作中包含颜色和标记的声音。

学生开始铺设3或4种颜色以作为背景。他们平滑了一些地区,留下了其他地区粗糙。然后,它们添加了重叠的2或更多背景形状的较小形状。再次,平滑一些。接下来加入了色调。学生可以选择将白色应用于整个形状或形状的各个形状。在其组合物的至少几个区域的顶部添加了图案。有些学生加了很多,有些人在他们的方法中更有选择。我要求他们将白色添加到至少一个图案区域。最后,是时候涂鸦了。

这是许多人认为是该过程中最容易的一部分的步骤,但许多人发现它实际上比预期更具有挑战性。在开始之前,我有学生切换到黑色的油蜡笔,因为标记可以用它更多地控制。他们也可以为这部分使用其他粉笔蜡笔,也可以模糊他们的标记。我建模了一些受控,精力充沛的标志制作。我和他们谈过看他们现有的组合,并回应那里的东西。他们可以寻找更大的空白空间,他们可以在现有模式中添加和层,它们可以变化薄而厚,长而短的标记。再次,我鼓励他们意识到音乐播放,并考虑他们的标记如何反映它的能量。

为了包装,他们完成了一个退出的滑块,让它们反映了这个过程。

我超级激发了如此鲜明和精力充沛的烦恼。本周,他们正在继续尝试粉笔粉碎,但它们是创造受到工作的沙漠景观的相同技术艾德梅尔。我希望他们认识到您可以使用与材料相同的技术和技能来制作具有众所周知的样式的图像。








2017年1月12日星期四

静物时间3。


你好......是这件事吗?

过去几周,3种不同的等级级别一直在集思广益和规划,因为它们在尝试构成,颜色,价值和3D体积/空间。每个项目也涉及自我的想法,因为它们由个人物品和最爱组成。

我向英国艺术家的作品介绍了我的一名学生迈克尔克雷格马蒂ñ。我踢出了他的主题作品以及他如何提升并颠覆这一学者杂志/视觉字典比喻风格。我们研究了一些形状如何被他人重叠,以及这是前/后面的一个例子。我们也注意到他的免费使用颜色来填满他的物体。



我们使用了他的风格和形象结构来创造一个由我们喜欢玩或工作的东西组成的静物。
孩子们开始写一份5件事的清单,然后做他们的小草图。之后,他们继续服用这些并尝试至少2种不同的组成草图。在继续前任之前,我让他们分享为什么他们将一个草图选择一个素描到另一个人。

我总是鼓励轻柔地绘画,绘制更大,并且可能从小草图到大决赛发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕温度来完成该项目。 

这是第一次第一次已经走了,虽然这些步骤和我来说,他们做了一个很棒的创作过程。






我的第4岁是罗伊利奇滕斯坦的静物,作为蜡笔和春灵多面板个人静物的灵感。我们确定了他如何使用多个面板来分解图片。我们谈到了漫画以及罗伊的灵感来自他们的外观和视觉设备。我们今天将此与图形小说相连,并这些日子将漫画漫画电影中的介绍信用序列。



该项目涉及他们集思广益,练习,并规划静物使用,这些静物使用至少3帧来传达一些关于自己的东西。他们还使用蜡笔和蛋糕温度来完成他们的项目。







目前,我的3RD也在尝试静物主题。这次,专注于组成,颜色值和3D音量。我们正在寻找La Photographer的工作斯蒂芬妮·戈托。我喜欢她的食品的作品如何参考装饰图案。她的主题和颜色选择的甜蜜也吸引了我的权利。我们看看我的房间里的毕加索静物,并确定它的观点。然后我分享了她所做的仍然生活的食物的顶上照片,我们谈到了展望的角度,然后进入阴影和光线。这与3年级科学概念有关。如果我们如何在一侧看到阴影,光源直接相反。阴影如何在整个日内更改大小和方向,以及不同的大小对象如何创建不同大小的铸造阴影。



他们也在列出,练习和规划,因为他们创造了一个静止的静物,显示了3D音量和空间,光源和阴影的一致应用,以及发展有效/接合组合的感觉。







2016年10月28日星期五

与阿德里安有积极。

为期二年级(2级),第四次探讨了艺术中的正面和负面形状。第一个项目受到了插图英国设计师和插画家的启发 阿德里安约翰逊为标题的文章做了“你不需要大喊”。一段时间我一直是阿德里安工作的粉丝。我喜欢在他的吸引力的作品中使用形状和颜色。我旋转物品内容的方式是它是一种抗欺负片。你不需要咄咄逼人或敌意,让人们喜欢你或忠于你。你可以以更加善良的方式来实现它。

在讨论Adrian在这些插图中颠覆了军用车辆或武器,让他们在自然界中更开朗,幸福,我们解决了他对他们的积极形状和负面形状的影响。与背景形状相比,我们看看空间之间的空间之间的平衡。


然后,学生任务创建由Adrian消息和形状的使用灵感的图像,而不是直接副本。为了帮助学生,我提供了一些车辆的讲义。这样,他们有更多关于这些东西的实际形状和细节的信息,而不是依赖于内存。如果他们想要的话,他们可以使用不同的武器形状,如果他们需要更详细的参考图像,那么这些学生可以在我的电脑上提取照片。

学生要完成至少2个草图,然后写一个句子,解释了他们为他们的最终设计选择其中一个的原因。我让学生包括2个元素 - 他们的车辆,至少7件物品被射出了那件事。


一旦他们完成了这一部分,他们就把他们的武器/车辆放在另一张白纸上。他们要尽可能地绘制它并将其切出,所以它们可以在灰色的背景纸上粘贴它。


然后学生选择彩色纸片以创建被解雇或在其设计中发起的物体。我鼓励他们使用各种规模来强化他们相对平坦的拼贴画的3D空间感。我们还谈到了,在三角形或楔形中,既有形状会向外扩张 - 从小到大。当他们完成切割和胶合时,他们可以使用Colorsticks来添加细节,以向他们的武器或幸福的形状添加细节,以使部件更有趣。

学生通过识别其设计中的特定POS / Neg形状并思考他们可以不同的东西来包裹这个项目,如果他们可以以及为什么,他们会做出不同的事情。














阿德里安约翰逊项目大约一堂课,在第二堂课中又额外20分钟完成。随着额外的时间(大约40分钟),我们做了另一个拼贴项目,该项目继续关注正面和负面形状。为此,我将他们介绍给剪纸艺术家完成的拼贴画Eiko ojala..


学生选择了3张纸 - 黑色,灰色和一种颜色。我演示了如何绘制一个灯柱,如何测量光束,以及如何将它们组装在一起。角色的选择,光线饰物形状,天空细节完全取决于孩子们。