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2014年1月24日星期五

给他们一个电梯:)


本周第一年级学生试图在今年第一次尝试制作3D。我分享了工作cbabi bayoc与他们有灵感。 CBABI主要是肖像画家,我们看了一些图像,形成他的网站,看看他如何通过在他的画作中使用光和深色来看起来更圆的形状。

我真的很享受CBABI如何与人类形式以及他如何与颜色的运行方式合作。几年前,他做了一天的绘画,称为“爸爸365天”。我和孩子们谈过这个;他如何庆祝父亲数据在儿童生命中的父亲象征的重要性。这些父亲的人物可能是爸爸,或继父,老兄弟,堂兄弟,老师。基本上是孩子生命中的任何年长男性,都是儿童的榜样。




我强调我们的项目是关于家庭的。孩子是你还是兄弟姐妹?谁是成年人?妈妈或爸爸?叔叔或阿姨?有人抬起你,让你感觉不错。

我们将身体放在一起,添加了发型,然后用光和黑暗使形状看起来更多3D。我在暗纸上开始用柔和的粉彩,自上次项目在休息之前使用相同的材​​料。然而,在几个课程之后,我切换到彩色棍子,因为我觉得他们的图纸与柔和的粉彩失控。经过几次课程,我从暗纸切换到白色。我认为光线和黑暗的效果在白皮书上是最成功的,但我喜欢概述在较暗的纸上看起来不明显的方式。

你怎么看?





















2014年1月20日星期一

哦哦。

呸!

叹...

有时事情只是在艺术室里没有锻炼,即使你思考你有东西都有计划。本课程是其中一个。

我很高兴与我的第四年级学生进行了一个由一系列广告启发的项目Blatter Brunner.几年前为乐高做过。 



一个专注于对角线和色调和色调来制造形状3d的练习。几何和自然形状之间的探索。 抽象与更现实的轮廓。有机会在雕塑和绘图中讨论分数。换句话说......太多的东西正在进行!

我们首先做了独立乐高块的练习图。我强调真的保持他们绘制的乐高创作简单。将其保持在大约7个左右的块,并在施放阴影中使用细节来真正告诉观众他们正在寻找什么。

孩子们对引导练习做得很好,但是当被要求将块结合在一起以创造不同的形状时,很多人都迷失了。许多尝试块形式是伴随着太多形状的方式。我应该做出更多的导游练习将形状添加在一起。他们在今年早些时候完成了一个项目(Marz Jr.灵感的架构图纸),因此使用线来制作3D表格不应该是外国人。出于某种原因,我没有预料到发生的混乱。 

我用一个课程做了课程,然后再做了它,一定要强调他们的乐高形式的简单性。在第二课之后,我决定切换到这个 雪橇项目,它仍然强调3D形式通过光线和黑暗,而是放弃了透视方面。如果我要再次尝试这样的东西,我将使用至少2个课程,所以孩子们有更多的时间练习。我讨厌有项目占用多个课程,因为由于我们的学校规模,每班约为每年约10-12次。

如果学生早期完成了该项目,我鼓励他们从课堂乐高中心那里用乐高建立他们的乐高。

以下是一些更成功的项目的照片。 












2013年12月11日星期三

3d抽象。

仅仅因为艺术品是抽象的风格,并不是't mean it has to look flat.

5年级艺术标准之一是识别艺术中的不同风格。在本课程开始时,我们审查了学生在上周北极光绘制的3D空间和3D形状如何。我提出了2个问题,有学生配合,然后学生志愿者答案(透视&着色和着色)。

然后我们通过制作抽象艺术摘要 - 艺术家从现实中改变事物,它可以通过任何艺术元素来改变事物。我们确定了我房间周围海报中的现实主义和抽象的例子。

然后我分享了来自菲律宾艺术家的一些图像Hernando Ocampo.谁在1978年通过。随着这个事实,一些学生表示失望,因为我们不会从他那里回复:)

在我分享的抽象绘画中,我指出了如何通过使用光和深色来使零件看起来。我还指出Hernando如何通过在这些区域使用更强烈的着色来突出某些部件。








我要求学生创建一种抽象设计,它重复了至少7次的形状,改变了形状的大小和方向。然后,它们使用克拉托色棒通过使用色调和色调使形状具有3D体积。

在进行最终设计之前,学生在纸张背面至少制作了2种粗糙的组合物。当他们完成这些草图时,他们将成对,三,或四边形分享,并解释为什么他们正在挑选其他人的设计。然后我有几个来自每个班级的学生分享他们的推理。





我喜欢对我为他们提出的创造性问题的视觉回应品种。当他们完成绘画时,学生完成了一个退出的滑块,问了2个问题 - 这个抽象绘图如何类似于上周更现实的绘图?他们项目中最成功的部分是什么?为什么? (5W10)