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2014年1月24日,星期五

让他们搭便车:)


本周,一年级学生尝试了今年首次使事物看上去3d。我分享的工作 巴巴克(Cbabi Bayoc) 与他们一起获得灵感。 Cbabi主要是肖像画家,我们从他的网站上查看了许多图像,以了解他如何通过在画中使用浅色和深色使平面形状看起来更圆。

我真的很喜欢Cbabi如何与人形一起工作以及他如何与彩色平面一起工作。几年前,他每天画一幅名为“ 365天和爸爸在一起”的画。我和孩子们谈论过这个。他想如何庆祝父亲形象在非裔美国人文化中对儿童生活的重要性。这些父亲人物可能是爸爸,也可能是继父,哥哥,堂兄或老师。基本上,任何年龄较大的男性都可以充当儿童的榜样。




我强调我们的项目将与家庭有关。是您的孩子还是兄弟姐妹?谁是成人?妈妈还是爸爸?叔叔还是姑姑有人让你振作起来,让你感觉良好。

我们将身体抽在一起,添加发型,然后使用明暗使形状看起来更3d。我开始使用深色纸上的蜡笔开始该项目,因为休息前的最后一个项目使用了相同的材料。但是,在几堂课之后,我切换到了彩色棒,因为我觉得他们的绘画对粉彩失去了控制。经过几堂课,我从黑纸换成了白纸。我认为明暗效果在白纸上最成功,但是我喜欢深色纸上轮廓不太明显的方式。

你怎么看?





















2014年1月20日,星期一

哦哦

h!

叹...

有时即使在艺术室里,事情也无法解决 认为 你已经计划好了一切。这节课就是其中一次。

我很高兴与四年级学生一起完成一个受一系列广告启发的项目 布拉特纳·布鲁纳 几年前为乐高做了。 



这项练习着重于对角线,色调和阴影以制作3d形状。探索几何形状和自然形状。 抽象与更逼真的轮廓。有机会讨论雕塑和绘画中的分数。换句话说...太多事情发生了!

我们首先对各个乐高积木进行了指导性练习图。我强调要真正简化他们绘制的乐高玩具的创作。将其保持在7个左右的方块左右,并使用投射阴影中的细节真正告诉观众他们在看什么。

孩子们在指导性的练习中做得很好,但是当他们被要求将积木组合在一起以形成不同的形状时,很多孩子迷路了。许多尝试使用的块形式会使许多形状复杂化。我应该做一些将形状加在一起的更多指导操作。他们在今年早些时候做了一个项目(Marz Jr.启发了建筑图纸),因此使用线条制作3d表单对他们来说应该不陌生。由于某种原因,我没想到会发生混乱。 

我在一堂课上课,然后再上一堂课,确保以乐高积木形式强调简单。第二堂课后,我决定切换到这个 雪人计划,仍然通过明暗来强调3d形式,但放弃了透视图方面。如果我要再次尝试这样的事情,我将至少上两个课时,这样孩子就有更多的时间练习。不过,我讨厌项目占用多个班级,因为由于我们的学校规模,我每年每班上10到12次。

如果学生们早日完成了该项目,我鼓励他们从我的教室乐高玩具中心用乐高玩具制作乐高玩具图纸。

以下是一些更成功的项目的照片。 












2013年12月11日,星期三

3d抽象。

仅仅因为艺术品是抽象风格的,并不意味着它必须看起来平坦。

五年级艺术标准之一是确定艺术中的不同风格。在本课程的开始,我们回顾了上周学生如何在其北极光绘图中制作3d空间和3d形状。我提出了两个问题,让学生配对,然后学生自愿回答了(&着色和底纹)。

然后,我们研究了使抽象艺术抽象化的过程-艺术家可以从现实中改变事物,这可以通过任何艺术元素进行。我们在我房间周围的海报中找到了现实主义和抽象主义的例子。

然后,我分享了菲律宾艺术家的一些图片 埃尔南多·奥坎波,他于1978年去世。考虑到这一事实,一些学生表示失望,因为我们听不到他的回音:)

在我分享的抽象画中,我指出了他仍然如何通过使用浅色和深色使零件看起来3d。我还指出了Hernando如何通过在这些区域使用更强烈的颜色使某些零件脱颖而出。








我要求学生创造一个抽象设计,该设计重复一个形状至少7次-改变形状的大小和方向。然后,他们使用色粉蜡笔通过使用色调和阴影使形状具有3d体积。

在进行最终设计之前,学生们在论文的背面至少制作了2张草稿。当他们完成这些草图时,他们将成对,三重或四边形共享,并说明为什么选择一个设计而不是另一个。然后,我每个班级都有几个学生与班级分享他们的推理。





我喜欢我为他们提出的创造性问题的视觉反应中的多样性。当他们完成绘画时,学生们完成了一个出口单,询问了两个问题-这个抽象绘画与上周的更为逼真的绘画有何相似之处?他们的项目最成功的部分是什么?为什么? (5W10)