他为树木说话。

他叫珍珠。

珍珠F.

在过去的30年中，他一直在自己位于南卡罗来纳州的房子的地面上创建了一个花园花园。在他的房屋上有300多种植物，在一周中的大部分时间，从早上到晚上，他都会继续塑造植物。其中一些是硬边几何抽象，而另一些则是较松散，更自然的螺旋和曲线。

有一部关于他的纪录片，他的作品叫“一个叫珍珠的人“。您可以在Netflix上流式传输视频。他是一位非常杰出的艺术家和人。如此热情。如此奉献。这部纪录片是一部出色的手表，可深入了解他的创作过程，哲学和历史。

我本周在我的二年级上分享了他网站上的许多图像。我们谈到了他如何使他的 工作，以及他必须维护和培养多年的事实。树木和灌木丛不会停止生长。当我们的Gee's Bend被子完成后，它们就完成了。如果我们在一棵树上工作，事实并非如此。

由于我们无法在课堂上创建真正的修剪林（尽管今年在校园里开办一对夫妇会很酷），所以我们创建了自己花园的图纸。在进行此操作之前，我们仔细观察了珍珠花园的几张照片，因此我们可以讨论其中如何隐含3d空间。

学生发现，图像中较近的形状似乎较低，而较远的形状则较高。他们还发现，形状越靠近您，看起来就越大；而形状越远离您，形状就越小。

他们还看到，由于光影之间的相互作用，形状在照片中看起来是3d。

开始动手做菜时，我强调他们的植物长什么样。我对尺寸和位置进行了建模，但是它们不应该复制我的植物的外观。

一旦将组合物铺好，下一步就是使用浅色和深色来营造植物形状中的体积幻觉。

孩子们真的很高兴看到Pearl对生物的作用。他们真的看到有人用绿篱修剪机制作艺术品而感到高兴！

感谢您的启发，珍珠！ 

乔治和南希。

这个项目的灵感来自我的姻亲在缅因州家中的印刷品。当我们访问图像时，图像就在我们居住的房间外面。我喜欢大胆的色彩以及构图中自然和人造形式的抽象。

该图像是由画家绘制的 乔治·安德森。他在加拿大长大，创立了一家非常成功的设计公司，后来出售给他，将自己的创造力投入到美术和绘画中的海洋以及以此为生的人们的形象上。

我认为最好与前一周与我们的鲸鱼图纸进行调查的海保持在一起。这次，学生们画了一幅画，描绘了海洋的人为元素，而不是水下发现的自然元素。

当我们从他的网站上查看绘画时，我提示学生确定George创造3d空间的不同方式，即使他的形状相对平坦。他们发现大的形状看起来很近，小的形状看起来很远，从低端开始看起来很近，从高处开始看起来很远，重叠的形状使一个看起来像在另一个后面。

我们还讨论了暖色和冷色，因为乔治的画中经常有非常鲜明的调色板。

当我们用铅笔绘制轮廓线图时，学生们和我一起画画。用Crayola可弯曲的光滑的棍子完成着色。它们是一种非常柔软的油性粉彩，放下后可以很好地混合，但是之后可以很好地干燥。 

我演示了如何非常柔和地按颜色，然后用手指将它们混合到纸张中。孩子们认为这很酷。他们真的很喜欢色彩的强度。我们还通过在顶部添加白色或黄色并将其混合来使颜色更浅，从而使颜色变浅。我们这样做是为了使形状看起来更加3d。学生还向水中添加了阴影，因为太阳位于绘图对象的后面。我喜欢这些图纸的绘制方式，但是，我感到很沮丧，因为螺旋棍棒走得太快了。十个使用它们的二年级课程是我将要摆脱的一切：(

我决定从乔治画的许多图像开始工作，以便在整个学年中我们的艺术展品更加多样化。  

感谢南希为我介绍乔治的作品，也感谢乔治本人对缅因州海洋生物做出了许多出色的抽象。