显示带有标签的帖子 通过颜色值的3d空间. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 通过颜色值的3d空间. 显示所有帖子

2015年12月10日,星期四

景观-粗线样式。

本周,二年级学生正在研究拼贴和风景。该课程的灵感来自Draplin Design Company的Aaron Draplin所做的滑板设计。在设计中,他从一系列 “粗线”打印 他做到了,并将它们放在一起,以创建分层的景观构图。个性化的印刷品以及甲板设计都是视觉上的彰显,其色彩调色板和简洁明快而醒目。


这种景观涉及2年级学生在创建带有形状的3d空间方面需要了解的几点。这是一个重叠创建深度的清晰示例,Aaron也使用颜色值来分隔图层。

这是非常直接的一堂课,但我希望学生在花2堂课制作他们的Miguel Mejia启发动物肖像后,可以在一个会议中完成一些事情。

我们迅速回顾了Miguel的课程,并告诉他们我们将专注于在此项目中创造深度。当学生进来时,我会在桌子上铺上这样的纸。


我请他们看一下前面的纸样,看看他们是否可以识别出三对颜色在创建前后关系方面的相似之处-每对有一张纸重叠在一起,并且在上面有深色顶部和后面的浅色。

然后我们看一下亚伦的形象,孩子们说:“哇!”我们看看他如何使用这些相同的元素,并准备以滑板甲板的形状制作一些风景。

我们在每对浅色纸上一起绘制水,树木和山脉的图案。裁切时,我们将相应的较暗颜色放在浅色后面,因此我们可以同时裁切两张纸。然后,我们将它们在光线前翻转回黑暗,将它们重叠并放置在甲板纸上。

当我们将所有3层切割并放置后,我们将它们粘合下来。我们从光山开始,然后在场景中前进。完成景观的“陆地”部分后,我们将移至太阳和云层。在这里,有点不同。我们切太阳,将它粘在橙色上,然后切一个更大的圆圈。我们再次为红色做。然后,我们调整云的形状,并确定太阳和云在天空中的位置。

为了将他们的景观变成甲板,我向他们展示了如何修整角落。

清理后,我们坐下来,孩子们与伙伴讨论他们如何创造3d空间。我可以四处游览并获得对话的要点。然后,我让其中的一些人自愿与整个团队分享。最后,孩子们思考他们最喜欢的项目部分是什么,然后与合作伙伴分享,然后他们中的一些也与整个团队分享。

孩子们喜欢这个项目。尽管这是一个直接的课程,但由于重叠间隔,天空元素定位和图案制作,最终产品中仍有大量的变化。









2013年7月2日,星期二

和Erik一起冷静下来。

本周二年级学生正在看洛杉矶艺术家的作品 埃里克·亚伯。在这个炎热的夏天期间,我认为他的水和海浪影像会让我们所有人都处于凉爽的状态:)

当我们从他的网站上查看他的一些图像时,我们谈到了Erik如何通过使用正面的凹凸形状和背面的凹凸形状来创建3d空间。当我向学生们展示该项目的一个例子时,我也会让他们确定前面的形状也是如何加粗的。随着事物的发展,它们的外观会变得更浅,更柔和。

学生专注于用力按压软和硬,以便在绘图中制作深色和浅色区域。