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2017年1月12日星期四

静物倍数3。


你好...这东西开着吗?

在过去的几周中,他们在进行构图,颜色,价值和3d体积/空间实验时,进行了3​​个不同的年级头脑风暴和计划。每个项目还解决了自我观念,因为它们由个人物品和收藏夹组成。

我向一年级生介绍了英国艺术家的作品 迈克尔·克雷格·马蒂。我从他的主题作品以及他如何提升和颠覆这种学术杂志/视觉词典的形象风格中受益匪浅。我们研究了一些形状如何被其他形状重叠以及这是正面/背面的示例。我们还注意到他免费使用颜色填充对象。



我们使用他的风格和图像结构来创建静物,其中包括我们喜欢玩或一起工作的事物。
孩子们首先写了一份5件事的清单,然后对它们进行了小幅素描。之后,他们继续进行拍摄并尝试至少2个不同的构图。在进入决赛之前,我让他们分享了为什么他们选择一个草图而不是另一个草图作为合作伙伴。

我总是鼓励轻描淡写,大画大画,从小草图到大决赛都可能发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕蛋彩画完成了项目。 

这是这些第一人第一次走过这些步骤,他们在创作过程中做得非常出色。






我的第4个作品以Roy Lichtenstein的静物作为蜡笔和蛋彩画多面板个人静物的灵感。我们确定了他是如何使用多个面板分解图片的。我们讨论了漫画,以及罗伊的外观和视觉装置如何激发了他们的灵感。今天,我们将其与平面小说联系起来,并将其与Marvel Comics电影的简介信用序列联系起来。



该项目涉及他们头脑风暴,练习和计划静物,该静物至少使用3个框架来传达有关自身的信息。他们还使用蜡笔和蛋糕蛋彩画完成了项目。







目前,我的3rds也正在尝试静物主题。这次重点介绍构图,颜色值和3d体积。我们正在寻找洛杉矶摄影师的作品 斯蒂芬妮·戈诺特(Stephanie Gonot)。我喜欢她的食物成分如何参考装饰图案。她的主题和色彩选择的甜美也吸引了我。我们看着我房间里的毕加索静物画,并确定其中的观点。然后,我分享了她做过的食物静物的俯视照片,我们讨论了俯视的观点,然后进入了阴影和光线。这与三年级科学概念联系在一起。如果我们在一侧看到阴影,则光源与之直接相对。阴影在一整天中如何改变大小和方向,以及不同大小的对象如何创建不同大小的投射阴影。



他们也正在列出,练习和计划,因为它们创建了显示3d体积和空间的静物画,光源和阴影的一致应用以及发展出有效/令人着迷的构图感。







2016年4月26日星期二

梦想之城...和坚实的数字!

本周,二年级学生正在尝试使用纹理作为创建和传输图像的方法。我们正在寻找奇妙而充满活力的作品 丽莎·康登。我已经与 过去。向学生介绍她对视觉世界的全新认识总是一种享受。

对于这个项目,我们正在她标题为其中一本的速写本中查看其价差 “梦想之城”。该图在二年级数学课程中效果很好,因为此时他们正在学习实心数字。介绍这张图时,我问孩子们,什么实心人物组成了建筑物-矩形 &三角棱镜。我们还将转向使这些建筑物看起来3d的原因-丽莎使用了明暗,并显示了建筑物的2个面。

丽莎·康登的“梦想之城”


 当我们绘制城市元素时,我们正抓着发泡胶。这将改变泡沫聚苯乙烯的质地,这就是使线条显示在最终印刷物中的原因。我们一起建造了几座建筑物,然后学生需要再增加至少3个。当所有形状都放入后,我们便向这些面添加了图案-尝试在一侧使用更多的线条,因此建筑物看起来将具有亮面和暗面。


在给实心图形着色时,我们试图在每栋建筑物中使用一种颜色,以使明暗线条效果更加明显。



当孩子们完成打印后,他们将以书面反思的方式思考概念和过程。词汇发布在房间里,如果不确定如何回答问题,他们会与邻居交谈。 









2016年1月11日星期一

乐高玩具和你。


寒假之前,我向二年级学生介绍了韩国艺术家的作品 惠秀。当我们看她的浮雕和独立雕塑时,我们谈到了抽象艺术的本质,以及不同的人在观看同一件作品时如何看待不同的事物。我们还讨论了亚伦·德雷普林(Aaron Draplin)的滑板设计如何通过重叠平面纸来隐含3d空间,而Hyesoo的工作实际上使用了可能相互重叠的3d实体来创建实际的深度和空间。


我将此课用作团队合作和娱乐中的练习。学生们以3或4人为一组工作,并根据Hyesoo的抽象作品创作了一些临时作品。学生们共同努力,提出了一个切纸网格,将其放置在更大的几何形状上。制作好网格后,学生们将使用乐高积木制作迷你雕塑,以放置在网格上。当团队完成各自作品的摆放和定位后,我用ipad拍摄了他们的作品的照片并将其通过电子邮件发送给他们的老师。

在让孩子们建造之前,我谈到了观点。拍摄他们的雕塑的照片时,我会将相机直接放在他们的雕塑上方,向下看。因此,我希望他们考虑将他们的雕塑放在竖立或放下的网格上是否会变得更有趣。



学生可以独立或合作建立。学生可以将他们的雕塑与团队成员制作的雕塑结合在一起。在大约20分钟的构建时间后,我要求学生计划他们的作品在网格上的放置位置。一旦我拍下了他们布置的照片,他们就可以将自己的作品玩几分钟,然后再将所有内容都投入下一堂课。




清理后,小组列出了他们使用的3D实体种类,并可以在雕塑中进行识别。

该项目的参与度非常高。我的房间里有一个乐高玩具中心,那里总是忙于抢先学习,所以我知道大多数学生会很专注。一些小组对建造城市,车辆,航天器有具体的计划或想法,而另一些小组则更自由地参与了该项目。有时候会有挫败感,开始的建设者感到被吓到了,但是在他们的团队中几乎总是有一个“大师”建设者,可以帮助他们更加熟悉这个过程。


2014年12月9日,星期二

在雪地里玩耍(并了解比例)。

本周,四年级学生正在整理上周开始的冬季场景。在这个项目中,他们致力于创建3D实体,并了解自然和艺术中的比例。

我通过共享几个人体图来开始本课程,我们研究了各个部分如何相互测量以及整个身体如何测量。然后,我们绘制了一个练习体(人体模型样式),以了解如何测量这些部分并将它们放在一起。我们还画了一个目标。然后将两个工程图着色以将其转换为3d实体。然后,我们向目标添加了一些细节,以使其看起来像是我们从上方看的那样。


然后,我分享了一些制作雪天使的人的插图。我一定要指出阴影的用法,以及如果您的观点发生变化,情况看起来会与平时不同。



然后,他们的工作是创建一个冬季场景,其中包括制作雪天使的身体,雪人和至少2个其他设置细节。绘图中的每件事都需要阴影化或从浅到深着色,以使其看起来像3d。













去年,作为三年级生,这些孩子制作了乐高自画像,他们不得不使用明暗来使他们看起来3d。我允许学生使用微型图作为他们的主题,只要他们仍然能够通过口头表达和出口单证明对比例的理解。