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2014年12月9日星期二

对称的雪花。

冬季场景图示:第四年级学生在与我的形状旋转期间,第2课已经完成了大约一半。我占据了剩余的课程时间来引入径向对称,折纸折叠和协作工作。

我从H. Mazzuto的这个想法艺术。纸。剪刀。胶水! 他们分享了一些精彩的例子和一个伟大的曲案过程。我唯一改变的是项目的配色方案和协作方面。

我给每个学生4名白皮书的小方块,以便他们可以练习每个折叠。在此之后,它们在四重奏中工作并折叠更多纸张并创建其径向对称设计。他们如何分解工作取决于他们。例如,它们可以负责不同类型的折叠,或者它们都可以负责不同的颜色。我强调,如果学生有一个 折叠之一和同学的良好手柄正在与同样的事情挣扎,就像老师一样,与那个学生一起工作,所以他们得到它。

一旦完成所有折叠,他们计划并在更大的黑色方形上计划和组装碎片。然后他们用胶棒锁定东西。

孩子们已经爆炸了这个。即使形状的词汇限制为4,成品设计中也有很多品种。














2012年12月6日星期四

对称雪花。

我想我已经完成了今年的冬季主题项目比以前更加冬季主题项目。那是怎么回事?!在假期,我通常是如此ba-humbug。我认为很多它是看到我的儿子和女儿现在在家度假精神:)

任何......

本周二级课程制作了3D纸雪花。我通过与他们交谈的拼贴是什么以及对称的是。两者都是第二年级艺术标准的一部分。我画了板上的形状的例子,并将它们分成两半。然后孩子们告诉我两侧是否相等。他们发现的是,一些形状在一个方向上有对称性,一些在一个以上的方向上,有些形状根本没有。

然后我向他们展示了我所做的雪花的背面。他们以为它很整洁,但是当我翻转它来向他们展示前面时,大多数课程都脱了:)我必须承认,我认为这些是漂亮的“酷”。

雪花有3层,大媒体,小,以及黑暗,中等和光。有些学生表示关切的是,他们无法做到。我通过折叠我们的纸张向他们保证,我们将能够创造对称形状。

每层都是相同的方式构建,尽管介质和小层可以具有比大层的减少狭缝。我们通过将纸张折叠两次,通过折叠每4分星星(雪花)。我们四分之一的广场。我问课程数量有多少季度,当他们告诉我4时,我指出,我们的广场现在被折叠成4部分。

尽管学生遵循相同的步骤,但每个雪花看起来不同,独特,取决于线间距,层排列以及切割狭缝的深层。












2012年11月7日星期三

3,3和3。

本周我再次与我的厨师合作。我专注于形状和拼贴画。课程是不是灵感来自特定艺术家(令人震惊)!但是,我相信你可以将此课程联系起来。也许是?

我做的第一件事是重新审视我们最后一次在一个月前遇到的绘图。在那个绘图中,我们使用重叠使它看起来像一个形状在另一个形状。我展示了每一堂课,我从他们的课堂上保存并指出重叠。这很重要,我告诉他们,因为在新的课程中,我们必须重叠形状来粘合它们。如果你没有重叠碎片,那么艺术品就不会留在一起。


上面的图像是我得到了项目的想法。

重新审视重叠概念后,我将孩子们介绍给原色。这很容易,因为我已将我的3个长长的学生表标记为红色方形表,黄色三角形表和蓝色圆圈表。用品放置在每个表上的这些层压形状上。我们还确定了存在的3个基本几何形状。

之后,我向学生展示了他们要做的项目的一个例子。我指出了一些形状是平的,有些形状突然出现在纸上。我展示了他们的雕塑如何看出不同于他们看着它的侧面。

学生们与此项目涉及的切割,滚动,折叠和粘合做得很好。我建模了如何正确地握住剪刀,然后转动纸张切割形状而不是转动剪刀。 

我们循环纸张来制作3D圈。我们展平了一个3D圆圈并在不同方向上平坦化,以制作3D广场。我们将矩形折叠几次并将其转换为3D三角形。当我帮助他们制作这些形状时,我喜欢在一些孩子身上看到面孔:) 

当他们将它们粘在一起时,我强调了在形状的位置。这取决于他们如何将平面和3D形状排列在一起。有些孩子们制造平坦的形状看起来像冰淇淋蛋筒或侏儒。其他人刚刚用他们的形状自由玩,拿出一个整洁的东西。

3形状。 3种颜色。 3点制作三角形。无限的布置可能性。



我为下面的每个雕塑带了2个照片,所以你可以从不同角度看到雕塑。
















2012年10月29日星期一

看到光明。

我来了穿过David A的照片工作。reeves.大约一个月前,立即与我们的照片教师联系,了解基于他的工作进行项目的可能性。 Danielle小姐是完全下降的,我们上周与我们的4年级课程送到行动。

大卫创造了剪纸场景,然后在他的工作室中传播它们并拍摄照片。他能够与他相机的景深一起玩,以创造比他的工作室中的更深层次的空间感。结果非常醒目。他经常基于他喜欢的电影,视频游戏或平面小说上的这些场景。


Danielle小姐和我共同教训了这一教训。我首先向课程引入大气视角的概念。我用电脑图Ponderosa.要确定使用大小更改,值更改,垂直放置和递减细节,以创建具有强烈深度和3D空间感的场景。

然后,我分享了David的照片和他的工作室的例子,我从博客中拔了一下。我们确定了大气视角的存在,因为我们检查了他的工作。孩子们喜欢他的东西。季节的伟大主题:)





然后,我展示了一个削减纸张例子,我们在大卫的工作中所做的静脉。但是,而不是使用“花哨的”相机拍照,而是将使用像茶叶或巧克力盒等日常容器制成的针孔摄像机。

在这一点上,丹妮尔小姐接管了,并做了一个关于人眼如何工作的演讲,相机的人眼的相似性,以及关于针孔摄像机的一般411。


最后,孩子们可以上班:)他们画了两层他们的场景。他们负责前景和中场。 Danielle小姐为学生创造了几个背景,从他们拍摄他们的场景时选择。

主题是由他们的。主要规则是黑色纸张层必须有大字符,而且两层都必须仍然连接到它们的纸张矩形。

大多数学生都能够绘制,剪裁和支持的场景(Capri Sun吸管需要支撑的高大碎片,所以在45分钟内,它们不会在漫长的针孔相机曝光时间翻转)我们介绍了这个项目后离开了。那些没有在本周结束的人再次看到他们的课程。




本周Danielle小姐正在从我的课堂上拉群体来设置,拍摄和开发他们的3D景观,同时在新项目上工作。 








在最后一对夫妇上,孩子们将相机移动了几次以创造多种图像效果。

Danielle小姐也让学生们拍摄他们的场景的数码照片。我们的希望是在以后将课程放入计算机实验室,并在数字上进行操纵图像:)