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2018年2月1日星期四

与杰里米干扰

寻找当地艺术家的灵感,我稍后一段时间来了Jeremy Sicile-Kira。我很快发现Jeremy是自闭症,他是非言喻的。他与世界沟通的方式之一是通过他的绘画。我喜欢他的大胆,明亮的调色板和他使用遮蔽胶带来在他的作品中创造线条。



自从使用他的工作是对绘画实验的灵感来说,为几个学生绘制了实验。

我有2级中等/严重的特殊教育课程,我以为他的世界将自己借鉴液体介质和色彩混合。我们将这些过程击落成3个零件 - 用蜡笔着色一张纸张,同时尝试使用蜡笔的一侧,然后将胶带放下并用蛋糕蛋糕添加颜色,添加更多胶带等蛋糕蛋糕,最后,更多的胶带和液体温度。蛋糕温泉给了我们透明的颜色,而液体温度给了我们更多不透明的颜色。第一堂课更年轻,需要更多的手在手边帮助这些步骤。第二组年龄较大,更独立,并通过较少的帮助。

在每个实验结束时,学生互相帮助将涂料添加到已经录制的大型帆布中。再次,探索颜色混合。今年早些时候,他们通过通过原色涂料驾驶车辆来制造这些颜色的第一层颜色,以使二级颜色制作。





我还介绍了Jeremy的工作到我的第一家年级学生,在这样做时,我谈到了他是如何令人惊讶的是,第一个团队已经阅读的“我们都是奇迹”的奇迹。通过这些实验,学生们遵循相同的步骤,尽管第一层蜡笔的形状和细节更复杂。随着每一步,我们谈论创造性的选择 - 他们希望从下一层涂料中保护图像的哪些部分。我们也是超出每个涂料介质和涂料刷的照顾。






这些活动是与每个团体进行的爆炸 - 由于磁带在活动结束时被剥离了很多兴奋。





2017年10月19日星期四

与m&m的线条。

我最近用我们的第一分级机关包裹了我的前2周的旋转。他们探索了线路方向,图案和颜色价值,同时受到蒙特蒙哥马利和米哈伊的工作的启发。学生发现,艺术家可以使用类似类型的线来制作艺术品,看起来与彼此不同。

我分享了第一周蒙蒂的工作。 (Monty善于参观一些学生,虽然这是在进行中......我稍后会分享更多美妙的体验:)他涂上强烈着色的,坚硬的抽象件,我用他的作品将学生介绍到水平,垂直,对角线直线。在用我们的身体制作线条后,我们看了一些他的作品,看看他如何在绘画中使用这些线。我们还发现他创造了具有线条和颜色的模式。

然后,我们做了一对夫妻练习,这些草图是由他的抽象组成的启发。我们一起做了第一个,然后我让孩子们尝试第二个并鼓励他们将他们的线条放在不同的地方而不是他们的第一个草图。他们选择了他们更多的人,并与伙伴分享了他们的推理。 “我选择了我的第一个绘画,因为......”

然后,我们将组合物画在更大的床单上,我提醒他们,他们的绘画可以改变一下 - 他们可以修改它,如果他们觉得他们的绘图需要更多细节,他们可以更详细地添加更多细节。




在添加颜色之前,我们练习压力和柔软,因此它们可以使用该技术在其工作中创建模式。完成后,我们写了一个关于这个过程的句子。我鼓励他们在他们的判决中使用行词汇。




下周我们看了巴西艺术家的工作米哈伊。我们发现她对猫有一件事,这些猫使用相同类型的线蒙蒂用途。另外,她使用曲线。 Minhau也用厚厚的线条播放,强调她绘制的主体的某些部分。


在分享几个她的绘画后,我们以与我们的Monty启发图纸的方式相同。学生选择了,在较大的纸上修改并改进并改进了它。为了强调厚厚的薄,我们使用凿子尖端标记并试图使我们的大形状有厚厚的轮廓,详细的部件具有细线。

当我们着色时,我鼓励使用硬且柔软的模式,以及多种颜色。







孩子们与这两个课程都与两个课程一起进行,并在没有大部分搭便车的情况下拍摄初步草图部分。

2017年2月19日星期日

粉笔和凹槽。

我的第一家上周也进入了粉笔柔和的行动。他们用它们实验为它们的彩色混合单元的延伸。前一周,我读到了他们“在我的心中 - 一本感受的书”,他们用原色嘎嘎作着彩色棍子在他们的图纸中制作次要颜色。很干净!

这个项目显然是一个凌乱的更多:)我们通过简要地看待工作来开始课程 诺曼刘易斯是一位非洲裔美国画家,风格在他艺术生涯的过程中演变成摘要表现主义。他受到爵士音乐的激励。在这个灵感的翻盖, 音乐家 实际上表现出由他工作中存在的形状,颜色和组成的启发的作品。


我们注意到他如何使用大而小的形状,他如何为颜色添加白色来创造色调,以及他如何在他的工作中使用主要和次要颜色。我讨论了他对爵士乐的热爱。我们的一年级教室位于靠近我们的音乐室,因此我们与他们在校园内的经验相连。他们听到旧的孩子们从他们的课程中播放字符串和角,他们特别听到乐器音乐。

对于绘图的每个阶段或层,我们曾在不同的乐器音乐中运作,并试图将我们的标记连接到音乐。

学生们将主要颜色背景放在一个熟练的里程戴维斯片刻,称为“所以”。他们在继续听取它的同时平滑一些部分。他们混合了一些地区来创造次要颜色,同时听取了Benny Goodman Orchestra的平静安排。色调在听着从霍勒斯银的更快的速度歌曲,称为“吹蓝调”。然后他们进入了较小标记和线的第一部分。他们听取了一个令人难以置信的邦戈乐队的打击乐队,标题为“Apache”,多年来,嘻哈艺术家在嘻哈上被众所周知,最着名的80年代的辉煌。在为这一步骤准备时,我鼓励他们思考音乐的速度,它被击败,这是响度。首先,有些孩子们更愿意跳舞,我告诉他们思考他们如何将这些举动转化为纸张。最终的标记是响应叫做“战俘”的野兽男孩的乐器。

我认为孩子们,宽大,喜欢这个绘图和听力实验。看到不同的孩子如何回应音乐和标记能量和布置是非常酷的。














2017年1月12日星期四

静物时间3。


你好......是这件事吗?

过去几周,3种不同的等级级别一直在集思广益和规划,因为它们在尝试构成,颜色,价值和3D体积/空间。每个项目也涉及自我的想法,因为它们由个人物品和最爱组成。

我向英国艺术家的作品介绍了我的一名学生迈克尔克雷格马蒂ñ。我踢出了他的主题作品以及他如何提升并颠覆这一学者杂志/视觉字典比喻风格。我们研究了一些形状如何被他人重叠,以及这是前/后面的一个例子。我们也注意到他的免费使用颜色来填满他的物体。



我们使用了他的风格和形象结构来创造一个由我们喜欢玩或工作的东西组成的静物。
孩子们开始写一份5件事的清单,然后做他们的小草图。之后,他们继续服用这些并尝试至少2种不同的组成草图。在继续前任之前,我让他们分享为什么他们将一个草图选择一个素描到另一个人。

我总是鼓励轻柔地绘画,绘制更大,并且可能从小草图到大决赛发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕温度来完成该项目。 

这是第一次第一次已经走了,虽然这些步骤和我来说,他们做了一个很棒的创作过程。






我的第4岁是罗伊利奇滕斯坦的静物,作为蜡笔和春灵多面板个人静物的灵感。我们确定了他如何使用多个面板来分解图片。我们谈到了漫画以及罗伊的灵感来自他们的外观和视觉设备。我们今天将此与图形小说相连,并这些日子将漫画漫画电影中的介绍信用序列。



该项目涉及他们集思广益,练习,并规划静物使用,这些静物使用至少3帧来传达一些关于自己的东西。他们还使用蜡笔和蛋糕温度来完成他们的项目。







目前,我的3RD也在尝试静物主题。这次,专注于组成,颜色值和3D音量。我们正在寻找La Photographer的工作斯蒂芬妮·戈托。我喜欢她的食品的作品如何参考装饰图案。她的主题和颜色选择的甜蜜也吸引了我的权利。我们看看我的房间里的毕加索静物,并确定它的观点。然后我分享了她所做的仍然生活的食物的顶上照片,我们谈到了展望的角度,然后进入阴影和光线。这与3年级科学概念有关。如果我们如何在一侧看到阴影,光源直接相反。阴影如何在整个日内更改大小和方向,以及不同的大小对象如何创建不同大小的铸造阴影。



他们也在列出,练习和规划,因为他们创造了一个静止的静物,显示了3D音量和空间,光源和阴影的一致应用,以及发展有效/接合组合的感觉。