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2018年2月1日,星期四

与杰里米卡住

不久前,在寻找本地斗地主真人版家灵感的过程中,我遇到了 杰里米·西西里·基拉。我很快发现杰里米是自闭症,而且他不是言语。他与世界交流的方式之一就是绘画。我喜欢他的大胆,明亮的调色板,以及他用美纹纸在整个作品中创造线条。



从那以后,我就以他的作品为灵感,与几组学生进行绘画实验。

我有2个中等/严重特殊教育班,我认为他的世界非常适合液体介质和色彩混合的实验。我们将过程分为三部分-用蜡笔为薄片着色,同时尝试使用蜡笔的一面,然后放下胶带,并用蛋糕蛋彩画添加颜色,添加更多的胶带和更多的蛋糕蛋彩,最后再添加更多的胶带和液体蛋彩画。蛋糕蛋彩给我们透明色,而液体蛋彩给我们更多不透明色。头等舱室比较年轻,需要这些步骤提供更多的移交帮助。第二类人年龄较大,更加独立,并且通过活动获得的帮助较少。

在每个实验的最后,学生们互相帮助,在已经粘贴的大画布上添加颜料。再次,探索色彩混合。在今年早些时候,他们通过驾驶汽车通过原色涂料来制造第二色,从而在其上创建了第一层色彩。





我还向我的一年级学生介绍了杰里米的作品,当我这样做时,我谈到了他是一个奇迹,就像一年级团队读过的《我们都是奇迹》中的奥吉一样。通过这些实验,学生们尽管蜡笔的第一层在形状和细节上有些复杂,但它们遵循相同的步骤;每一步,我们都在谈论创造性的选择,即他们希望从下一层油漆中保护哪些图像部分。仔细检查每种涂料介质和油漆刷。






这项活动对每个小组来说都是爆炸性的-在活动结束时,胶带被剥落,引起了很多兴奋。





2017年10月19日星期四

与m&m对齐。

最近,我和一年级学生一起完成了我的前两周轮换课程。他们在蒙蒂·蒙哥马利(Monty Montgomery)和敏豪(Minhau)的创作启发下,探索了线条的方向,图案和色彩价值。学生发现,斗地主真人版家可以使用相似的线条来制作看起来相差很大的斗地主真人版品。

我在第一周分享了蒙蒂的作品。 (蒙蒂在进行过程中非常友善地拜访了一些学生。稍后,我将分享更多的奇妙经历:)他绘制色彩鲜明,边缘粗糙的抽象作品,我用他的作品向学生介绍了水平,垂直和对角直线。用身体勾勒出线条之后,我们看了看他的一些作品,看看他是如何在绘画中使用这些线条的。我们还发现他用线条和颜色创建图案。

然后,我们根据他的抽象构图制作了一些练习草图。我们一起做第一个,然后我请孩子们尝试第二个,并鼓励他们将线条放在不同于第一个草图的地方。他们选择了一个自己更喜欢的人,并与一个伙伴分享了他们的推理。 “我之所以选择第一张图纸,是因为...”

然后,我们在较大的图纸上绘制了构图,并提醒他们,其图纸可能会有所变化-他们可以对其进行修改,并且如果他们觉得自己的图纸需要它,可以添加更多细节。




在添加颜色之前,我们练习过用力按压,因此他们可以使用该技术在工作中创建图案。完成后,我们就该过程写了一句话。我鼓励他们在句子中使用vocab。




下周我们看了巴西斗地主真人版家的作品 敏豪。我们发现她有一只猫用的东西,而这些猫使用的是Monty使用的相同类型的线条。另外,她使用曲线。 敏豪还会用粗线和细线玩耍,以突出其绘画对象的某些部分。


分享了她的几幅画后,我们以与蒙蒂启发的素描相同的方式进行练习。学生选择,合理选择,然后在较大的纸张上进行修改和细化。为了强调粗细,我们使用凿子尖笔,并尝试使大形状轮廓粗而细部细线。

当我们上色时,我鼓励使用硬色和软色以及多种颜色进行图案制作。







孩子们对这两个课程都非常感兴趣,并且可以毫无困难地进入初学者的素描部分。

2017年2月19日星期日

粉刷和开槽。

我的一年级生上周也参加了粉笔粉彩活动。他们对其进行了实验,以扩展其色彩混合单元。前一周,我读了他们的《心中的一本感情书》,他们用原色的蜡笔颜色棒在图纸中作了第二色。很干净!

这个项目显然更加混乱:)我们通过简要介绍 诺曼·刘易斯,一位非洲裔美国画家,其风格在他的斗地主真人版生涯中演变成抽象表现主义。他受到爵士音乐的强烈启发。在灵感的另一面, 音乐家 实际上是根据他的作品中出现的形状,颜色和成分创作的作品。


我们注意到他如何使用大大小小的形状,如何在颜色中添加白色以创建色调,以及如何在工作中使用原色和第二色。我讨论了他对爵士的热爱。我们的一年级教室靠近音乐室,因此我们可以将他们的校园体验与之联系在一起。他们听到较大的孩子们在课堂上弹奏弦乐和喇叭,他们听到器乐,尤其是在课余时间。

对于绘图的每个阶段或每一层,我们都尝试制作不同的器乐,并尝试将标记连接到音乐。

学生们将原色背景铺设到了醇厚的Miles Davis作品“ So What”上。他们在继续聆听的同时,将其中的某些部分平滑了下来。他们在聆听本尼·古德曼乐团的平静安排的同时,混合了一些区域以创建二次色调。在聆听Horace Silver更快的节奏歌曲“ Blowing the Blues Away”时,色调参差不齐。然后,他们进入较小标记和线条的第一部分。他们听了Incredible Bongo乐队的打击乐重奏曲,题为“ Apache”,多年来被嘻哈音乐人大量采样,最著名的是80年代初的Grandmaster Flash。在准备此步骤时,我鼓励他们考虑音乐的速度,节奏和响度。有些孩子起初更喜欢跳舞,我告诉他们考虑如何将这些动作转化为纸上的痕迹。最后的标记制作是对Beastie Boys的乐器作品“ Pow”的回应。

我认为孩子们基本上都喜欢这个绘画和听力实验。看到不同的孩子对音乐的反应是非常酷的,它们通过色彩布置,标记制作的能量和排列方式来响应音乐。














2017年1月12日星期四

静物倍数3。


你好...这东西开着吗?

在过去的几周中,他们在进行构图,颜色,价值和3d体积/空间实验时,进行了3​​个不同的年级头脑风暴和计划。每个项目还解决了自我观念,因为它们由个人物品和收藏夹组成。

我向一年级生介绍了英国斗地主真人版家的作品 迈克尔·克雷格·马蒂。我从他的主题作品以及他如何提升和颠覆这种学术杂志/视觉词典的形象风格中受益匪浅。我们研究了一些形状如何被其他形状重叠以及这是正面/背面的示例。我们还注意到他免费使用颜色填充对象。



我们使用他的风格和图像结构来创建静物,其中包括我们喜欢玩或一起工作的事物。
孩子们首先写了一份5件事的清单,然后对它们进行了小幅素描。之后,他们继续进行拍摄并尝试至少2个不同的构图。在进入决赛之前,我让他们分享了为什么他们选择一个草图而不是另一个草图作为合作伙伴。

我总是鼓励轻描淡写,大画大画,从小草图到大决赛都可能发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕蛋彩画完成了项目。 

这是这些第一人第一次走过这些步骤,他们在创作过程中做得非常出色。






我的第4个作品以Roy Lichtenstein的静物作为蜡笔和蛋彩画多面板个人静物的灵感。我们确定了他是如何使用多个面板分解图片的。我们讨论了漫画,以及罗伊的外观和视觉装置如何激发了他们的灵感。今天,我们将其与平面小说联系起来,并将其与Marvel Comics电影的简介信用序列联系起来。



该项目涉及他们头脑风暴,练习和计划静物,该静物至少使用3个框架来传达有关自身的信息。他们还使用蜡笔和蛋糕蛋彩画完成了项目。







目前,我的3rds也正在尝试静物主题。这次重点介绍构图,颜色值和3d体积。我们正在寻找洛杉矶摄影师的作品 斯蒂芬妮·戈诺特(Stephanie Gonot)。我喜欢她的食物成分如何参考装饰图案。她的主题和色彩选择的甜美也吸引了我。我们看着我房间里的毕加索静物画,并确定其中的观点。然后,我分享了她做过的食物静物的俯视照片,我们讨论了俯视的观点,然后进入了阴影和光线。这与三年级科学概念联系在一起。如果我们在一侧看到阴影,则光源与之直接相对。阴影在一整天中如何改变大小和方向,以及不同大小的对象如何创建不同大小的投射阴影。



他们也正在列出,练习和计划,因为它们创建了显示3d体积和空间的静物画,光源和阴影的一致应用以及发展出有效/令人着迷的构图感。