2018年2月5日,星期一

与isaias的意图

在我的课程中专注于在世艺术家的一件很酷的事情是能够直接见到一些艺术家并与他们建立关系。例如 我很喜欢能够与我的学生分享-几个月前,我通过instagram发现了那个艺术家 以赛亚斯·乌鸦 在与我附近的访问艺术家莱昂·彩虹(Leon Rainbow)合作绘制壁画。我从他张贴的照片中认出了这所房子,并激动地走到街上亲自检查。以赛亚是那里最友善,最慷慨的人之一,他花时间与我交谈(当我把她放下时,我的妻子也与我交谈)。我们建议,如果他需要在村子里再刷一堵墙,那我们就可以了。

导致此设计活动的壁画!

 意向壁画的过程。

快进一个月,我们正在与Isaias见面,参加他的意图壁画系列。他通过几次协作和反思性练习指导了我们的家人,然后我们想出了一个指导壁画过程的词汇。我们之所以选择“现在”,是因为作为一个家庭,我们需要努力使彼此之间的存在更加紧密,而不是将注意力集中在各种设备屏幕上。

他在MLK那天回来,带领我们完成了壁画过程-他在车库和我的妻子,两个孩子的侧面喷了“ now”,我轮流在墙上增加了更多的线条,以便将其分解和抽象表面。完成后,我们使用壁画和房屋油漆填充区域,并在进行时更改和组合一些形状。午餐后,我们完成了各种喷漆颜色的配色工作。参与其中真是太好了。我必须在学生的过程中扮演学生的角色,并获得喷涂的经验。



我们的意图壁画!

壁画一完成,我就知道我必须带领学生进行类似的活动。因此,四年级学生以Isaias的意图过程为指导,一直在尝试绘画技术,抽象和艺术意义。

看完他的几幅意图壁画(包括我们的壁画)后,我请学生写出一个5个单词的列表,这些单词象征着对他们而言很重要的事情。然后,他们将内容缩小到2个单词,并练习将它们排列成水平的长草图。他们可以使用泡泡字母,印刷体字母,大写字母,小写字母,并且可以有效地占用空间的任何方式将它们分布在整个矩形中。








然后,他们在8x16英寸的水彩纸上画出更大,更轻的单词。我对它们如何扩展线条以破坏背景以及如何添加更多线条以回显所选单词的字母部分进行建模。我强调这个词不必最终被观看者阅读。

然后,学生可以选择几种蜡笔颜色用作其蜡笔抗蚀剂。他们可以使用蜡笔描画铅笔线条以捕获油漆颜色,还可以使用蜡笔填充部分。我建议一半蜡笔,一半蛋彩画颜料。当用蜡笔填充形状时,我鼓励学生尝试用手施加压力来创建浅色和深色。

当他们继续绘画时,颜色选择就是他们要做出的-它们可以与蜡笔颜色相似,或者可以与这些颜色形成对比。


最后一步是完成一张出口单,要求学生确定为什么选择该特定单词。这也使他们能够将自己的工作与以赛亚斯的工作进行比较,并反思整个过程中最具挑战性的部分。







孩子们非常喜欢这项活动,许多学生在整个星期的上午休息时间和午餐休息时间参加活动,以继续工作。整个星期,艺术室一直洋溢着创造力!

艺术室一直在闲逛!

1条评论:

  1. 我喜欢通过您的工作来寻找灵感...我总能找到一些东西!我感兴趣的是让我的小学生参与为我们学校的壁画提出想法,该壁画的重点是他们与Rosa Parks(我们的学校同名)相关的单词。您对乌鸦和您的家人做了哪些有意识的活动,这些活动演变成了壁画?谢谢!

    回复删除