2017年10月19日星期四

与m&m的线条。

我最近用我们的第一分级机关包裹了我的前2周的旋转。他们探索了线路方向,图案和颜色价值,同时受到蒙特蒙哥马利和米哈伊的工作的启发。学生发现,艺术家可以使用类似类型的线来制作艺术品,看起来与彼此不同。

我分享了第一周蒙蒂的工作。 (Monty善于参观一些学生,虽然这是在进行中......我稍后会分享更多美妙的体验:)他涂上强烈着色的,坚硬的抽象件,我用他的作品将学生介绍到水平,垂直,对角线直线。在用我们的身体制作线条后,我们看了一些他的作品,看看他如何在绘画中使用这些线。我们还发现他创造了具有线条和颜色的模式。

然后,我们做了一对夫妻练习,这些草图是由他的抽象组成的启发。我们一起做了第一个,然后我让孩子们尝试第二个并鼓励他们将他们的线条放在不同的地方而不是他们的第一个草图。他们选择了他们更多的人,并与伙伴分享了他们的推理。 “我选择了我的第一个绘画,因为......”

然后,我们将组合物画在更大的床单上,我提醒他们,他们的绘画可以改变一下 - 他们可以修改它,如果他们觉得他们的绘图需要更多细节,他们可以更详细地添加更多细节。




在添加颜色之前,我们练习压力和柔软,因此它们可以使用该技术在其工作中创建模式。完成后,我们写了一个关于这个过程的句子。我鼓励他们在他们的判决中使用行词汇。




下周我们看了巴西艺术家的工作米哈伊。我们发现她对猫有一件事,这些猫使用相同类型的线蒙蒂用途。另外,她使用曲线。 Minhau也用厚厚的线条播放,强调她绘制的主体的某些部分。


在分享几个她的绘画后,我们以与我们的Monty启发图纸的方式相同。学生选择了,在较大的纸上修改并改进并改进了它。为了强调厚厚的薄,我们使用凿子尖端标记并试图使我们的大形状有厚厚的轮廓,详细的部件具有细线。

当我们着色时,我鼓励使用硬且柔软的模式,以及多种颜色。







孩子们与这两个课程都与两个课程一起进行,并在没有大部分搭便车的情况下拍摄初步草图部分。