2016年3月9日星期三

打印像素

四年级学生这周正在处理纹理。我最近发现了洛杉矶艺术家杰森·威廉姆斯的作品 (撤销) 而且我知道他的工作会使孩子们陷入困境……度过美好的时光!

在快速回顾了卡迪尔·纳尔逊(Kadir Nelson)启发的动作场景后,我在当天的课程中说,尽管这两个项目看起来有很大不同,但两个项目都非常丰富多彩。

我分享一个 在线文章 关于REVOK的工作和从知名的受人尊敬的涂鸦画家到知名的受人尊敬的抽象画家的历程。在任何一所学校中,他的作品和故事都引人入胜,但在城市学校中,“吸引力”更为强烈。孩子们熟悉邻里标签和墙面作品,因此就公共和私有财产上的墙面作品进行了一些有趣的对话。

我们看一下他最近的一些作品,并讨论他对几何形状的使用,这些几何形状使他的某些作品看起来像像素化……。为许多孩子们绘制的另一幅巨大图画。我们也看到对称性在他的许多作品中也是如此。通过重复使用找到的物品或更改新材料的表面,他的作品也具有很强的纹理成分。

2015年元数据

在讨论了REVOK作品中存在的要素之后,我们的目标是创建一个小的抽象作品,该作品显示出对对称性的理解,并且是通过改变泡沫聚苯乙烯板的质地制成的。

为了帮助学生图像的像素化,他们每个人都有一张6x6的方格纸来计算形状和构图。编辑和修订也在这里进行。我们用一块透明胶带将纸固定到一块聚苯乙烯上。我们将图像完全追踪到印版上。胶带使我们可以检查手的压力,并确保可以追踪到所有东西。没有胶带等于要重新对齐两者。







我们正在使用宽而细的水溶性标记物来增加印版的颜色。颜色选择是开放的。我们将介绍如何握住标记物和印版,以保持印版上的颜色,而不是我们的手和手指。



通过用水喷洒一张水彩纸并将其均匀擦拭来完成图像转印(即打印)。纸张放在上面,用力擦,然后蓬勃发展-打印的魔力就出现了!

孩子们对这个过程和项目非常热情。我们通过思考我们的工作如何与REVOK进行比较和对比来结束活动。


















4条评论:

  1. 超级课程!我完全在偷东西。我的学生迷上了Minecraft。您是否要求它是抽象设计?

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    1. 谢谢玛西亚!图像不必是抽象的。艺术家'就像我所建模的例子一样,但是有些学生的鸟,头骨,脸等也变得清晰。

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  2. 我喜欢它!我的四年级生刚刚完成像素纸的编织,我们正在下一个单元中进行打印,您'激发了我继续像素主题的动力!谢谢!

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