2016年3月24日星期四

制作运动!

本周,我们整个星期在一周时间安排,因为我们的课堂教师进行家长会议。因此,我不与我通常会遇到课程。我已经采取了这次尝试使用各种等级水平进行停止运动项目。

这是我想和孩子一起尝试一段时间的事情,但我只是没有用它的原因工作。然而,本周,我刚去了它:)

通过我的善意课程,我建立了一对近期的iPads,孩子们可以在选择中心时间旋转停止运动站。我用每个组和他们走开,将Duplo字符移动到几分钟内。他们没有完全得到“小运动”部分,但那是可以的,他们已经爱上了,然后看看照片如何串起来创造一个循环。然后,我们添加声音。我在午餐时录制了一堂课,得到一个配乐,我有孩子在看几个夫妇的镜头时进行对话。



我有几个第二级和3年级课程,而且我已经将它设置为选择中心,使用乐高盘和磁砖制作抽象场景和声音。





我确实尝试使用整个4年级课程停止运动。孩子们在4或5队中工作,试图提出一个宽松的叙述,将工作分成角色和设置设计师,然后该计划是电影工作。房间里的能量非常高,孩子们被戏剧创造了一部电影。大约一半的团体要拍摄他们的电影。稍后,我计划在较小的群体中与它们安排更多时间,以完成拍摄和添加声音。这有点混乱,但随着他们在过程中获得更多的练习,我通过它得到更多的练习,有些漂亮的RAD会发生!


这一个由一名4年级学生制作的学校后 - 背景,角色构建,拍摄和声音都在大约一个小时内完成:)

由学校放学后由一名学生完成。从开始完成时,这让她大约30分30分钟。

我的目标是在我们的画廊中设立一个监视器在年底庆祝艺术庆祝活动和在循环中展示的展示视频,以便人们查看。我真的很高兴探索所有年级学生停止行动的可能性。我认为它将为我们今天与孩子们如此相关的计划添加整个新层。

星期二,2016年3月22日

Bloxel建筑在教室里。

所以,我想参加一个帖子来分享一个Gofundme项目我昨天开了。

我很想让我的学生在课堂上玩这些。如果您定期读取此博客(或在一段时间内停止一次),那么也许您可能会考虑为该项目提供贡献。



随着Bloxel套,孩子们可以在视觉艺术,讲故事和游戏设计中培养技能......在这个过程中有很多乐趣。我的计划是为课堂购买一组5个,让学生可以在小组中工作,并开发设置,角色和故事。该集合可用于协作项目,它们可以在课堂上作为另一个选择中心设置。

在今年年底,我将在年度庆祝活动中为学生创作作为互动展览。

如果您倾向于如此倾向,这里是项目的链接。
//www.gofundme.com/jfvbxvf4
 
 


2016年3月16日星期三

na

我将休息一下与我的厨师和第三年级学生共享打印制作的魔力......

今天,我正向芝加哥寻找Naea的全国大会!我很兴奋,才能从全国各地的艺术Ed Peeps学习,制作和会面。

I am not presenting a session, but I will be at the Art of Ed's blogger meet up. If you see me, don't be a stranger:) If you want to keep up with me at the conference, you can follow along on twitter @shinebrite71. There may be some #freeartfriday pieces that drop at the conference, so be on the look out and stay tuned!


2016年3月9日星期三

打印像素

第四年级学生本周正在使用纹理。我最近发现了洛杉矶的艺术家杰森威廉姆斯的工作(叛乱)而且我知道他的作品会勾勒孩子......大时间!

快速审查我们的Kadir Nelson启发行动场景后,我介绍了这一天的课程,即使这2个项目看起来很不同,而且两者都会非常丰富多彩。

我分享一个在线文章关于Revok的工作和旅程从知名和尊重的涂鸦艺术家到知名和尊重的抽象画家。在任何学校,他的工作和故事都是吸引力的,但在城市学校中,“绘制”甚至更强大。孩子们熟悉邻居标记和墙壁工作,因此有一些关于墙上的有趣的对话对公共和私有财产。

从最近的过去看他的几件作品,并讨论了他对几何形式的使用,使他的一些工作成为一个像素化的外观....许多孩子的另一个巨大的吸引力。我们看看他的许多作品中有于如何存在对称性。他的工作也有一个强大的纹理组件,通过重用找到的物品或通过改变新材料的表面来厌倦。

元数据-2015.

我们的目标是在谈论录Revok工作中的要素之后,是创建一个小型抽象件,其显示对对称性的理解,并通过改变聚苯乙烯泡沫塑料板的质地来制造。

为了帮助学生具有图像的像素,它们各自具有6x6张图纸,以解决它们的形状和组合物。编辑和修订也会发生在这里。我们使用一块苏格兰胶带将纸张固定在一块滴水上。我们将图像完全追溯到板上。磁带让我们检查我们的手压,并确保我们有一切追踪。没有磁带等于重新安静的痛苦。







我们正在使用宽和薄的水溶性标记,将颜色添加到板上。颜色选择很广泛。我们审查如何握住标记和板块以保持板块的颜色而不是我们的手和手指。



通过用水喷洒一块水彩纸和海绵来完成图像转移。纸上放在顶部,牢牢揉搓,繁荣 - 打印的魔力已经发生!

孩子们对这个过程和项目非常热情。我们通过反思我们的工作如何与Revok的比较和对比来包裹活动。


















2016年3月6日星期日

积极的肖像。

这一周第一周和第四年级学生正在与人们 - 从距离和近距离工作。两级等级也在练习其绘画技术 - 应用和照顾他们的工具。

第四年级学生通过圣地亚哥自己看了几个画作,卡迪尔尼尔森。我们看着他如何通过在幕人的场景中定位身体,我们也谈到比例。我爆发了一些我的小时装模特,并在卡迪尔的工作中建模了几个运动员的运动。有些课程做了游乐场篮球图像,而其他课程则做出了墙球场景。
我的孩子和我做了一些清晨的动作研究,以作为墙珠绘画的灵感来源。



我们通过画出箍或墙壁墙壁来开始该项目。然后我们画了工作中的角色。我们将它们崩溃成更简单的几何形状 - 椭圆形,圆圈,梯形和五角星。我们画了一下,我们谈到了彼此的零件的长度。我让学生吸引了至少3个数字。通过尺寸变化创建3D空间。

我们用黑色蜡笔填充了这些数字,以强调他们积极的形状和地位,很快就会被绘制。 

当我们画画时,我们试图用或多或少的水更轻或更暗。我还强调在颜色之间清洁刷子,而不是在他们与他人分享的水中敲击他们的湿刷子。









一年级学生看着奥克兰艺术家的工作,Favianna Rodriguez.,作为他们绘画的灵感。我们谈到了肖像作为人们的照片,并在课堂上发现了许多例子。我们注意到并非所有的肖像都看起来也是如此,如果与一侧相比,如果从前面看到它们,人们看起来不同。 

我们谈到了广义人民如何在她的工作中使用君主蝴蝶作为迁移人们的积极象征。作为圣地亚哥的学校,我们有许多学生在墨西哥家庭,作为一个具有巨大种群的学校,我们也有许多其他国家的家庭的学生。我简要谈到了广义的工作如何庆祝移民的贡献给我国。


我开始了一周做油粉碎粉画,基于第一蝴蝶图像。许多学生在绘图的对称性方面挣扎着。因此,我将焦点图像更改为上面的第二个图像。这对孩子们来说更宽容。我们画肖像并用蜡笔追踪铅笔线,我们画了。再次,试图通过调整与涂料一起使用的水量来创造光线和黑暗。