2016年3月24日星期四

动起来!

这周我们的课程安排是一周中最短的一天,因为我们的课堂老师会做家长会议。因此,我没有像往常一样上课。我这段时间已经尝试了各种年级的定格动画项目。

这是我想和我的孩子们尝试一阵子的东西,但是由于种种原因我还没有尝试过。但是,本周,我只是去了:)

在我的同类课程中,我设置了几个高架ipad,孩子们可以在选择中心时间通过定格机旋转。我与每个小组一起建模,然后离开他们,将duplo角色每人移动几分钟。他们不太喜欢“小动作”部分,但是没关系,他们喜欢玩游戏,然后看照片如何串在一起形成循环。然后,我们添加声音。我在午餐时间录制了一堂课来获得配乐,并且我和其他几个孩子在看录像的同时进行了交谈。



我有两个二年级和三年级的班级,通过这些班级,我将其设置为选择中心,使用乐高积木和磁铁砖创建抽象的场景和声音。





我确实尝试了整个四年级的定格动作。孩子们以4或5人为一组,试图提出一个宽松的叙述,将作品分为角色和布景设计师,然后计划拍摄他们的作品。房间里的能量很高,孩子们被催着去拍电影。大约有一半的团体拍摄了电影。后来,我计划与小组一起安排更多时间,以完成拍摄和添加声音。这有点混乱,但是随着他们在该过程中进行更多的练习,而我在指导他们进行更多的实践时,将会发生一些相当糟糕的事情!


这是由一名四年级学生在放学后制作的,背景,角色塑造,拍摄和声音都在大约一个小时内完成:)

放学后由一年级生完成。从开始到结束,这大约花费了一个小时30分钟。

我的目标是在年底的艺术庆典上在我们的画廊中架设一个监视器,并在课堂上展示在课堂上制作的视频供人们观看。与所有年级的学生一起探索停止行动的可能性,我感到非常兴奋。我认为这将为我们的计划增加一个全新的层面,与当今的孩子们息息相关。

2016年3月22日星期二

bloxel建筑在教室里。

所以,我想发表一个帖子来分享一个 gofundme项目 我昨天开张

我希望让我的学生在教室里玩耍并与他们一起创造。如果您定期阅读此博客(或不时停止阅读),那么您可能会考虑为该项目做出贡献。



有了bloxel装置,孩子们可以发展视觉艺术,讲故事和游戏设计的技能……并在此过程中获得很多乐趣。我的计划是在我的教室里购买一套5个,以便学生可以小组形式工作并发展环境,角色和故事。这些装置可以用于协作项目,也可以在我的教室中设置为另一个选择中心。

在今年年底,我将在我们的年度艺术庆典上以互动展览的形式展示学生的作品。

如果您如此愿意,这里是项目的链接。
//www.gofundme.com/jfvbxvf4
 
 


2016年3月16日星期三

ea!

我将与我的同班同学和三年级学生分享版画的魔力,这将让我休息一会儿...

今天,我要去芝加哥参加NAEA的年度全国代表大会!我为三天的学习,制作以及与来自全国各地的艺术编辑见面而感到非常兴奋。

我没有参加会议,但是我将在Ed of Art的博客中聚会。如果您看到我,请不要成为陌生人:)如果您想在会议上与我保持同步,可以在twitter @ shinebrite71上关注。可能会有一些#freeartfriday片段掉在会议上,所以请当心,敬请期待!


2016年3月9日星期三

打印像素

四年级学生这周正在处理纹理。我最近发现了洛杉矶艺术家Jason Williams的作品 (撤销) 我知道他的工作会使孩子们陷入沉迷……

在快速回顾了Kadir Nelson启发的动作场景之后,我在当天的课程中说,尽管这两个项目看起来有很大不同,但两个项目都非常丰富多彩。

我分享一个 在线文章 关于REVOK的工作和从知名的受人尊敬的涂鸦画家到知名的受人尊敬的抽象画家的旅程。在任何一所学校中,他的作品和故事都引人入胜,但在城市学校中,“吸引力”更为强烈。孩子们熟悉邻里标签和墙面作品,因此就公共和私有财产上的墙面作品进行了一些有趣的对话。

我们看一下他最近的一些作品,并讨论他对几何形状的使用,这些几何形状使他的某些作品看起来像像素化……。我们也看到对称性在他的许多作品中也是如此。通过重复使用找到的物品或更改新材料的表面,他的作品还具有很强的纹理成分。

元数据-2015

在讨论了REVOK作品中存在的元素之后,我们的目标是创建一个小的抽象作品,该作品显示出对对称性的理解,并且是通过改变泡沫聚苯乙烯板的质地制成的。

为了帮助学生图像的像素化,他们每个人都有一张6x6的方格纸来计算形状和构图。编辑和修订也在这里进行。我们用一块透明胶带将纸固定到一块聚苯乙烯上。我们将图像完全追踪到印版上。胶带使我们可以检查手的压力,并确保可以追踪到所有东西。没有胶带不等于要重新对齐两者。







我们同时使用宽和薄的水溶性标记物为印版增色。颜色选择是开放的。我们将介绍如何握住标记物和印版以使颜色保持在印版上,而不是我们的手和手指。



通过用水喷洒一张水彩纸并将其均匀擦拭来完成图像转印(即打印)。纸放在上面,用力擦,然后蓬勃发展-打印的魔力就出现了!

孩子们对这个过程和项目非常热情。我们通过回顾我们的工作与REVOK的比较和对比来结束活动。


















2016年3月6日星期日

正面肖像。

在过去的一周中,一年级和四年级的学生正在远距离与人合作。两个年级的学生都在练习他们的绘画技巧-应用和保养工具。

四年级学生看了几张圣地亚哥自己的画, 卡迪尔·尼尔森(Kadir Nelson)。我们看了看他是如何通过场景中的身体定位捕捉动作的,还谈到了比例。我打破了几个小模特,并在Kadir的工作中模拟了几个运动员的动作。一些班级制作了操场篮球图像,而其他班级则制作了壁球场景。
我和我的孩子们做了一些清晨的运动研究,以启发壁球画。



我们通过绘制箍或墙球墙开始了该项目。然后我们在作品中画了人物。我们将它们分解为更简单的几何形状-椭圆形,圆形,梯形和五边形。当我们画画时,我们谈到了零件彼此之间的长度以及整个图形。我要求学生至少画3个数字。通过更改尺寸来创建3d空间。

我们用黑色蜡笔填充了人物,以强调他们在即将上漆的环境中的正面形状和位置。 

绘画时,我们尝试用更多或更少的水使颜色更浅或更深。我还强调要在不同颜色之间很好地清洁他们的刷子,不要在与他人共用的水杯上敲打湿的刷子。









一年级的学生看了奥克兰艺术家的作品, 法维安娜·罗德里格斯(Favianna Rodriguez),作为他们绘画的灵感。我们谈论肖像作为人物的照片,并在我的教室周围发现了许多例子。我们注意到,并非所有肖像看起来都是相同的,而且从正面看与侧面相比,人们看起来也有所不同。 

我们讨论了Favianna如何在她的作品中经常使用帝王蝶作为人们迁徙的积极象征。作为圣地亚哥的一所学校,我们在墨西哥有许多有家庭的学生,而作为人口众多的学校,我们在许多其他国家也有有家庭的学生。我简短地谈到了Favianna的工作是如何庆祝移民对我国的贡献。


我本周开始根据第一张蝴蝶图像进行油画棒抗蚀剂绘画。许多学生为图纸的对称性而奋斗。因此,我将焦点图像更改为上面的第二个。对于孩子来说,这要容易得多。一旦我们绘制了肖像并用蜡笔绘制了铅笔的线条,就进行了绘画。同样,尝试通过调整与涂料一起使用的水量来产生明暗。