2015年11月6日,星期五

用P型螺母成型。

在过去的几周中,四年级学生一直专注于正面和负面的形状。我一直在使用画家和设计师的超级作品 格雷格·普纳特·加林斯基 作为这种形状探索的灵感。 (几年前,我做了一个 类似项目 受格雷格的作品启发。)

特别是,我们一直在研究他几年前做过的一系列滑板。今年四年级的学生都参与乐队和管弦乐队,所以我认为这将是一个很好的联系。我向孩子们介绍了积极和消极的概念。我们还讨论了在填满页面并进行有趣的构图方面在正面和负面之间取得平衡的重要性。我们查看他们为线研究已经完成的工作,并在其中进行识别。然后,我分享Greg的滑板,由于他的白色和彩色对比,学生可以很快地识别出主体和背景之间的对比。


对于这个项目,我向学生们提供了他们今年正在演奏的乐器的讲义。我建模了3种不同的设计草图,其中至少包含2种仪器的一部分。学生以素描的形式做他们的事情,完成后我请他们用至少3条线将负形状分解。一旦完成草图,他们就会考虑要完成哪一个草图,并以“因为”陈述的形式写下推理。然后,学生与邻居分享他们的推理。通过这一步骤,我还将模型化为活跃的听众,然后听众应进行回放以支持设计师的选择,或提出自己的理由来说明为什么其他设计可能更有趣。


学生可以通过在长纸的两端切割曲线来塑造纸甲板的形状,然后在较大的纸上轻轻地绘制所选图像。他们用黑色记号笔描画轮廓线,并且像他们的线课程一样,使一些线变细而另一些线​​变粗,以增加多样性和对比度。

当给甲板涂色时,他们只能使用一种颜色。他们可以通过按下软键,中键或硬键来更改其值。它们还可能为颜色添加黑色。完成后,他们会完成出口单,以加深对正负形状的了解。

繁荣。很吸引孩子们。 Greg的风格对孩子们来说完全平易近人且可行,而且只要他们设计与流行文化有关的东西,孩子们就更容易融入其中。










1条评论:

  1. 学生的动态作品和老师精心制作的课程。每个人五颗星。

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