2015年11月20日星期五

带瓦伦蒂娜座位。

由于我们的最短日期会议时间表 本周,我遇到了几个3年级课程,因为我的轮换伙伴Kathi和我覆盖了预备队的下午课程

对于本课程,我们与墨西哥设计师创建的椅子设计一起使用瓦伦蒂娜冈萨雷斯佛罗里达州。我最近遇到了它,我喜欢戴着椅子的墨西哥和欧洲艺术形象的结合。

 我们继续使用本课程,中间和背景来解决。强调前面&回来,我们这样做是一个“弹出”图。该部分,弹出部分的切割和折叠被证明是孩子们最具挑战性的。然而,他们确实如此,从那一步中得到了一个大的踢脚!

在学生画和彩色椅子后,他们可以添加他们选择的背景。









2015年11月17日星期二


上周,第三年级学生参观了福斯特的想象中的朋友,所以他们可以看到如何使用形状和价值来制造图像中的3D空间。

我喜欢那种卡通的幽默和风格。风格方面是由动画和背景设计师塑造的卡罗尔怀亚特。我喜欢她的调色板和在这些图像中使用隐含的线条。

要开始课程,我介绍了前景,中间地区和背景和孩子们,我将它们定义在一起 - 前,中间和背部。然后,我们仔细观察下面的设置,并确定前面的内容......为什么。什么是后面......为什么。孩子们注意到前景大而且大胆的时候,中间的东西越来越轻,更小。另一个元素孩子拿起的是前面更详细,那么其他2层。

然后,我们从福斯特看看另一个图片,我们将此作为手中的灵感在课程中的一部分。
使用当代艺术作为焦点总是有趣,当你可以使用流行文化元素时,为孩子们提供更有趣和吸引力。他们一直看着漫画,但他们不仔细看待他们,并分析场景如何放在一起,让他们专注于某些方面。作为教育工作者,我们可以将它们转向这一点,他们可以开始看到并欣赏他们在课堂上学习的技能和概念是如何通过定期娱乐的艺术家应用的技能和概念。

任何......

学生创造了灵感的景观颂歌在福斯特的工作。它们使用了3个不同的价值论文和不同的尺寸来创建3层空间。他们首先开始了背景,然后是中间的,然后是前景。

学生从纸张顶部测量4个手指以开始他们的背景层。该规则保持小巧简单。他们将该层切出并移到中间。在那张纸上,他们从底部测量了4个手指,并更大,更详细地吸引了一些更大的东西。在前景层上,它们测量了2个手指,甚至更大,更详细地绘制。一旦所有3层都被切割,它们就会组装它们。在掌握下来之前,我让学生看看,看看他们是否需要调整任何东西,以便他们可以创造最有趣的构图。如果他们需要编辑,它们可以沿地线切断零件,并将它们滑到左侧或右侧。

当感恩节休息后再次看到课程时,我们将在写作和演示活动中反思这个项目。



 调整。
 将详细信息添加到前景。









2015年11月16日星期一

这都是自然的。

第一年级学生通过Polish Illustrator和Printmaker查看图像继续它们的形状单元芭芭拉dziadosz.。我们通过在几何形状,自然形状和原色前的​​一周内审查他们的Marcus Oakley灵感静物图中的元素来开始课程。之后我们仔细看看芭芭拉的作品。
我们确定了自然形状。然后我们谈到了叶子是如何不同的 - 形状,大小,方向和模式。我们还注意到芭芭拉没有在这件作品中使用轮廓线。 

狗工通过直接绘图指导完成,而叶子更加独立。我们将点放在纸张顶部和底部附近,我建模了不同类型的叶片形状和静脉图案。切出叶子时,我们练习了纸张而不是转动剪刀。 

我们安排了我们的叶子,我们每个人都想要和胶合到位。我们尽力在白皮书顶部做胶合而不是裸露的桌子上衣,所以我们不会让他们粘在以后会进来的课程。

我们将至少一个关于我们项目的句子写在一起,另一个句子在董事会上使用词汇表创建了另一个句子。









2015年11月6日星期五

用p螺母塑造。

第四年级学生一直专注于过去几周的正面和负面形状。我一直在使用画家和设计师的超级Rad工作格雷格Pnut Galinsky.作为这种形状探索的灵感。(几年前,我做了一个类似项目灵感来自格雷格的工作。)

特别是,我们一直在看几年前他做的一系列滑板甲板。第四年级学生全都参与了今年的乐队和管弦乐队,所以我认为这将是一个很大的联系,挖掘。我向孩子们介绍了积极和消极的概念。我们还讨论了填充页面并制作有趣的构成之间的正面和负面之间的平衡。我们看看他们已经为他们的线路研究做出的工作并在那些中识别他们。然后,由于他的白色和颜色形成对比,我分享Greg的滑冰甲板,学生可以识别主题和背景之间的对比。


对于这个项目,我为学生提供了今年播放的乐器的讲义。我模拟素描3种不同的设计,其中至少有2个仪器的部分。学生以素描形式做的事情,当他们完成时,我要求他们分手至少3条线条的负面形状。一旦他们完成了他们的草图,他们就会考虑他们想要作为他们的决赛,并以“因为”声明的形式写下他们的推理。然后学生分享他们与邻居的推理。有了这一步骤,我也是一个活动侦听器 - 听众应该重播支持设计师的选择或提供自己的理由,为什么另一个设计可能更有趣。


学生通过切割长板末端的曲线来塑造纸张,并在较大的纸张上轻轻地绘制所选择的图像。他们用黑色标记追踪他们的轮廓线,就像他们的线路课,让一些线条薄而薄而厚的各种厚实和对比。

谈到着色甲板时,它们必须只使用一种颜色。它们可以通过按下软,中等或努力来改变它的价值。他们也可以将黑色添加到颜色。一旦完成,他们就完成了一个退出滑动,加强了他们对正负形状的理解。

繁荣。漂亮为孩子们参与。格雷格的风格完全适合和为孩子们提供可行的,随时他们可以设计一些流行文化相关的东西,孩子们更容易进入它。










2015年11月4日星期三

来自世界各地的艺术,工艺品和表演!

今晚,Zamorano举办了我们的年度文化艺术之夜。这是一个充满学生,家庭和工作人员的美好夜晚,共同努力,庆祝我们学校社区的多样性。我们首次,我们也能够在整个夜晚提供社区文化表演。我不得不说,提供我们的社区这一表现方面很棒。这是一个整个其他水平的晚上! 

我要感谢每个人参与让夜晚的成功,我想特别感谢我们的出席员和志愿者协调员Chris Bess,让这么多的工作付诸实施,以便为该活动提供支持和准备。我还要感谢我们的PTF板和所有父母志愿者,借着手工准备,跑步和包裹活动。

去Zamo!

 Samahan,菲律宾绩效小组,晚上开了。


 地区杰克逊出来支持我们的学校社区。











 Bernardo先生为我们的社区被子的广场而骄傲。


 SOL e Mar以大路包裹我们的夜晚!