2015年11月20日,星期五

和瓦伦蒂娜一起坐下。

由于我们的家长会议日程安排最短 这周,我轮班搭档Kathi和我参加了预备队的下午课,我参加了几个三年级的班级

在本课程中,我们使用了墨西哥设计师设计的椅子设计 瓦伦蒂娜·冈萨雷斯·沃勒斯。我最近遇到了它,我喜欢椅子上呈现的墨西哥和欧洲艺术品的组合。

 在本课程中,我们继续探讨了前,中和背景问题。强调正面&回来,我们将其作为“弹出”图纸来完成。弹出部分的切割和折叠对于孩子们来说是最具挑战性的。但是,他们确实从这一步骤中获得了巨大的成功!

学生画好椅子并给椅子上色后,他们可以添加自己选择的背景。









2015年11月17日,星期二


三年级上周参观了Foster的“虚构朋友之家”,因此他们可以看到形状和价值如何用于在图像中制作3D空间。

我既喜欢该漫画的幽默感又喜欢它的风格。样式方面由动画和背景设计师塑造 卡罗尔·怀亚特。我喜欢她的调色板,并且在所有这些图像中都使用了隐含的线条。

为了开始本课程,我介绍了前景,中间背景和背景,以及孩子们,并在前面,中间和后面对它们进行了定义。然后,我们仔细查看下面的设置,并确定前面的内容以及原因。后面是什么...为什么。孩子们注意到,前景大而醒目,而中间和后面的东西则越来越轻。孩子们会注意的另一个要素是,前面比其他2层更为详细。

然后,我们查看Foster的另一幅图像,并将其用作本课程一部分的灵感。
以当代艺术为重点总是很有趣,当您可以使用流行文化元素时,它对于孩子们来说更加有趣和吸引人。他们一直在看动画片,但没有仔细看动画片,而是分析场景的组合方式以使它们专注于某些方面。作为教育者,我们可以将其转变为现实,他们可以开始看到并欣赏他们在课堂上学习的技能和概念如何被定期招待他们的艺术家所采用。


学生们创作了受启发的景观 颂歌在福斯特的工作。他们使用了3种不同的价值纸和不同的尺寸来创建3层空间。他们首先从背景开始,然后是中间,然后是前景。

学生从纸的顶部开始向下测量四个手指,以开始其背景层。规则是保持小而简单。他们将这一层切掉,然后移到中间。在那张纸上,他们从底部向上测量了四个手指,并画了一些更大,更详细的东西。在前景层,他们将两根手指抬起,并画得更大,更详细。一旦所有3层都被切割,他们就将它们组装起来。在将内容粘贴之前,我要求学生查看并查看是否需要调整任何内容,以便他们可以创建最有趣的构图。如果他们需要编辑,则可以沿地线将其切除并将其向左或向右滑动。

当我在感恩节休息后再次看到课程时,我们将通过写作和演讲活动来反思这个项目。



 进行调整。
 将详细信息添加到前台。









2015年11月16日,星期一

都是自然的

一年级学生通过看波兰插图画家和版画家的图像来继续他们的造型单元 芭芭拉·齐亚多斯(Barbara Dziadosz)。我们从上周的Marcus Oakley灵感静物画中回顾了几何图形,自然形状和原色中的元素,开始了本课。之后,我们仔细观察了芭芭拉的作品。
我们确定了自然形状。然后我们讨论了叶子的形状,大小,方向和样式如何不同。我们还注意到,芭芭拉在此作品中未使用轮廓线。 

这只狗是用直接画图指导完成的,而叶子则更独立。我们在纸的顶部和底部附近放置点,然后对不同类型的叶子形状和静脉图案进行建模。剪出叶子时,我们练习了转动纸张而不是转动剪刀。 

我们按照我们每个人的意愿排列叶子并将它们粘在适当的位置。我们竭尽所能在白板纸上进行粘贴,而不是在裸露的桌面上进行粘贴,因此我们不会在以后的课程中使它们粘滞。

我们在一起至少写了一个关于我们项目的句子,另一句话是使用董事会的词汇更独立地创建的。









2015年11月6日,星期五

用P型螺母成型。

在过去的几周中,四年级学生一直专注于正面和负面的形状。我一直在使用画家和设计师的超级作品 格雷格·普纳特·加林斯基 作为这种形状探索的灵感。 (几年前,我做了一个 类似项目 受格雷格的作品启发。)

特别是,我们一直在研究他几年前做过的一系列滑板。今年四年级的学生都参与乐队和管弦乐队,所以我认为这将是一个很好的联系。我向孩子们介绍了积极和消极的概念。我们还讨论了在填满页面并进行有趣的构图方面在正面和负面之间取得平衡的重要性。我们查看他们为线研究所做的工作,并在其中进行识别。然后,我分享Greg的滑板,由于他的白色和彩色对比,学生可以很快地识别出主体和背景之间的对比。


对于这个项目,我向学生们提供了他们今年正在演奏的乐器的讲义。我建模了3种不同的设计草图,其中至少包含2种仪器的一部分。学生以素描的形式做他们的事情,完成后,我请他们用至少3条线将负形状分解。一旦完成草图,他们就会考虑要完成哪一个草图,并以“因为”陈述的形式写下推理。然后,学生与邻居分享他们的推理。通过此步骤,我还将模型化为积极的听众,然后听众应进行重播以支持设计师的选择或提供他们自己的理由来解释为什么另一种设计可能更有趣。


学生可以通过在长纸的两端切割曲线来塑造纸甲板的形状,然后在较大的纸上轻柔地绘制所选图像。他们用黑色记号笔勾勒出轮廓线,并且像他们的线课程一样,使一些线变细而另一些线​​变粗,以增加多样性和对比度。

当给甲板涂色时,他们只能使用一种颜色。他们可以通过按下软键,中键或硬键来更改其值。它们还可能为颜色添加黑色。一旦完成,他们将完成出口单,以加深对正负形状的了解。

繁荣。很吸引孩子们。 Greg的风格对于孩子们来说完全是平易近人且可行的,而且只要他们设计与流行文化有关的东西,孩子们就更容易融入其中。










2015年11月4日,星期三

来自世界各地的艺术品,手工艺品和表演!

今天晚上,Zamorano举办了我们的年度文化艺术之夜。这是一个美好的夜晚,充满了学生,家庭和员工的共同努力,庆祝我们学校社区的多样性。我们还第一次能够提供我们的社区文化表演,供您观看和参与整个晚上。我不得不说,为我们的社区提供这种性能方面真是太棒了。整个晚上花了整个晚上! 

我要感谢参与使当晚取得成功的每个人,尤其要感谢我们的出勤服务员和志愿者协调员Chris Bess,他们为支持和筹备活动付出了很多工作。我还要感谢我们的PTF董事会以及所有准备,运行和结束活动的家长志愿者。

去扎莫!

 菲律宾表演团体Samahan于当晚开幕。


 区域总监杰克逊出来支持我们的学校社区。











 伯纳多先生为我们的社区被子而感到骄傲。


 Sol e Mar极大地结束了我们的夜晚!