2015年10月21日,星期三

与米格尔匹配。

二年级学生今年在美术室里第一次绕线,处理轮廓线,图案和对称性。他们从墨西哥壁画家和设计师那里得到灵感 Neuzz(米格尔·梅加)。他们看着他在亚特兰大画壁画,并注意到他是如何使用轮廓来定义自己的形状的,以及他有时如何通过将设计的一侧与另一侧匹配来创造对称性。 



在观看了Neuzz工作的视频后,学生们与我一起尝试对称性,因为我们创作的捷豹灵感来自他的插图之一。然后,他们在其旁边创建自己的一个。学生确定自己更喜欢哪一个,然后与邻居分享为什么。我鼓励他们使用“因为”声明来支持他们的选择。 


学生们移动到一张更大的纸上,然后重新绘制他们选择的设计。他们用铅笔尖画出铅笔线,我请他们同时使用粗线和细线。


学生只能添加2种颜色的颜色。我演示了即使它们只能使用两种颜色,但是如果在某些地方用力按压而在其他地方用力按压,它们将如何创建更广泛的颜色。



最后一步是在他们的脸部周围绘制轮廓线边框,并剪裁该线。他们选择彩色的纸香料来构图并将其粘合在一起。





通常,二年级学生会完成有关该项目的书面出场单。我模拟了它的工作原理,并口头解决了这些问题,因此他们了解了我的要求。这是他们从小学一年级就为我完成的句子的一大步,他们正以无耻的态度攻击它:)










我为此项目添加了另一个封闭层。他们的搭档在他们的餐桌上展示了他们的回应之一。它不仅使他们思考和写作他们的作品,而且还鼓励他们在艺术室里说和听技巧:)






8条评论:

  1. 美丽的工作兄弟!多么出色的结果-并且让他们考虑他们在做什么-太好了!

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  2. 我很想知道您是如何将您的出口单从一个年级转到另一个年级的。我喜欢这个主意。只是好奇每个年级是什么'出口单看起来像。还想知道您的学生在这项作业上花费了多长时间?

    谢谢,
    杰克·弗莱明
    http://artwithmrfleming.blogspot.com/

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    1. 我也是!我很乐意看到您的句子条从年级到年级!喜欢关注您的博客!谢谢-
      英格丽达·克雷帕斯

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    2. 嘿杰克。抱歉耽搁了!我的同仁在年初开始时进行了追踪,并使用了一个关键词空白,我们将其识别并一起填写。然后,我们开始一起写一个句子。从第一学期开始,我们开始"community" sentences- i'我会问小组的问题,以便一起造句。 1st稍后将完成一个句子,我们将一起从板上发布的课程中起诉vocab。一世'我会尽快发布有关其中之一的信息!然后第二和上升进入出口单。它更加独立,但是我为如何构造他们的响应建模。我真的想鼓励他们的写作和口语中的内容和原因。需要帮助请叫我。如果您按年级或艺术和ELA进行搜索,'我会看到更具体的例子'm doing.

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    3. 英格丽,请参见上面^。如果您还有其他疑问,请告诉我!

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  3. 您好,Masse先生,我是2014年作为NAEA参加者访问您的学校的,'t forgotten that experience. I am so 启发 d by your work I am working on a pilot project to collaborate with 社区 artists to make 壁画 s 在 school. I would love to get some ideas.

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    1. 嗨,安妮塔!如果您有任何需要我帮助的特殊问题,请告诉我。

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