2015年2月20日星期五

脸上:)

本周第一年级学生正在重新审视艺术中的价值和二种颜色的使用。几周前,许多课程与课堂教师一起创建了MLK肖像,所以我决定在突尼斯艺术家的图像的帮助下将这些概念应用于不同类型的肖像 Ayat Taieb..


我们研究了这个肖像,并确定了其中的主要和次要颜色。我们还讨论了一些比其他颜色如何轻。我们还花了几分钟才能识别我在教室里的不同肖像。孩子们发现的是,肖像的外观不是艺术家可以在很多不同的风格中制作肖像,并使用很多不同的材料。


我们使用粉笔蜡笔为这个项目,所以孩子们可以用不同的材料练习混色,所以我强调只有他们的绘图工具应该触及纸张以防止不必要的涂抹。

学生将白色粉笔添加到他们的纸上,使其成为一个更轻的值,然后画出他们的肖像,并用黑色的油粉彩追踪它们,以便轮廓脱颖而出。


然后他们将原色添加到肖像中。一旦肖像填写,他们可以在地方混合次要颜色。




最后一步是要再次追踪轮廓,因此可能会被带回生命的任何线路:)这是一个直接的绘画课,但最终有很多不同的人物存在于肖像中。












2评论:

  1. 这些非常漂亮!我喜欢他们混合次要颜色的方式。您能否描述您引导学生通过实际创建肖像的绘图部分的步骤?你在使用elmo吗?我遇到了第一个成分的课堂管理(我'm a k-5老师)。谢谢!

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    答案
    1. elmo?如果这是Doc Camera的另一个词,那么是的:)这是非常直接的。他们可以看到在我的智能板上投影的每个步骤。我们从大形状开始 - 一个大"U" or 'V"对于头部,然后颈部,肩部,衣领,然后是一只眼睛,眉毛通向鼻子,嘴巴,头发,耳朵,额外的图案和细节。

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