2015年2月20日,星期五

做鬼脸:)

本周,一年级学生正在重新研究价值和二手色彩的使用。几周前,许多班级都与班主任一起制作了MLK肖像,因此我决定借助突尼斯艺术家的图像将这些概念应用于另一种肖像 阿亚泰耶布.


我们看着这张画像,确定了其中的原色和副色。我们还讨论了一些颜色比其他颜色要浅。我们还花了几分钟时间来确定我在教室中拥有的不同肖像。孩子们发现的是,肖像的外观并不相同-艺术家可以制作许多不同风格的肖像并使用许多不同的材料。


我们在该项目中使用了粉笔粉彩,以便孩子们可以练习将颜色与不同的材料混合,因此我强调只有他们的绘图工具才能接触纸张,以防止不必要的污迹。

学生首先在纸上添加白色粉笔以使其价值更轻,然后画肖像,并用黑色油粉彩笔勾勒出轮廓,使轮廓更加突出。


然后,他们将原色添加到他们的肖像中。填满肖像后,他们可以在某些地方混合二次色。




最后一步是再绘制一次轮廓,这样任何被遮挡的线条都可以重现:)这是一个直接的绘画课,但是最终肖像中出现了许多不同的个性。












2条评论:

  1. 这些非常漂亮!我喜欢他们混合第二色的方式。您能描述一下您引导学生完成的步骤,以实际创建肖像的绘画部分吗?您正在使用Elmo吗?我在一年级学生的课堂管理方面遇到麻烦(我'我是一名K-5老师)。谢谢!

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    1. 埃尔莫?如果那是doc camera的另一个词,则是:)这很直接。他们可以看到我的智能板上投影的每个步骤。我们从大形状开始-大"U" or 'V"对于头部,然后是脖子,肩膀,项圈,然后是一只眼睛,眉毛指向鼻子,嘴巴,头发,耳朵,多余的图案和细节。

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