2014年5月19日,星期一

创建仙人掌。

上周,我的四年级生致力于将平面形状转换为隐含的3d体积。我分享了英国插画家的作品 约书亚·威利(Joshua Wiley) 和他们一起,还有圣地亚哥的许多仙人掌照片。这提供了比喻抽象风格和写实风格之间的比较。
我们还讨论了仙人掌生长的哪些条件(不是在英格兰的气候中如此),瞧瞧,孩子们发现圣地亚哥的仙人掌气候非常宜人:)

学生们发现,即使 约书亚记的仙人掌看上去与众不同,他仍然使用浅色和深色使其中一些看起来有些3d。 




学生要练习从智能板屏幕上的图像中绘制至少3个仙人掌,然后再绘制至少一个小的构图,以便为最终的较大纸张制定间距和尺寸计划。约书亚的作品很酷,因为与照片相比,观察和渲染不那么吓人。学生不必复制示例,可以选择更改并更改仙人掌的形状。我模拟了大多数仙人掌是如何用椭圆形制成的,其中一些长而细,而另一些短而厚。

当学生开始处理较大的图纸时,他们可以使用粉笔粉彩和/或绘儿乐的色标,就像无木彩色铅笔一样。我演示了如何使用粉笔粉彩创建光滑粗糙的纹理。

许多学生上周未完成大图,因此他们将在下一个项目开始前完成本周的工作。 

下一个项目恰好是黏土。他们在图形中创建了隐含的纹理和体积,并且在创建粘土仙人掌和花盆时正在制作实际的纹理和体积。他们只有在图纸中的仙人掌和花盆上使用了明暗处理之后,才能开始进行珊瑚礁项目。压力不断增加,但到目前为止他们正在完成任务;)













粘土仙人掌来了!

2条评论:

  1. 非常好!喜欢图纸中的颜色。我曾向四年级学生答应过一个粘土仙人掌节,'我的黏土壁橱里有更多的空间可以容纳更多的项目,所以我们正在制作模型魔术模型...我们'll see...

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  2. 我喜欢孩子们在工作中创造的黑暗区域-确实使仙人掌脱颖而出!!

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