仙人掌，仙人掌，仙人掌。

我在Zamo的纹理单元中间，在仙人掌里游泳！

它最初不是按照这种方式计划的，但是最近我遇到了许多艺术家和插画家的一些超酷图像，说实话，我还是很喜欢那些织补的植物，所以我做到了：)谈论我们的SoCal气候以及查看其他人如何以不同的视觉方式解释仙人掌的好方法。

我正在分享墨西哥出生的插画家的一些插图 埃琳娜·鲍尔斯（Elena Boils） 这个星期和我的三年级生一起。我们正在研究她如何通过线条类型和标记制作在插图中暗示植物的纹理。通过执行浮雕打印项目，我们还可以确定如何使用实际纹理来创建艺术品，并且通过在白纸上进行打印，我们还可以模仿Elena在其某些插图中使用白线定义形状的方式。

我在智能白板上的白板上模拟并分解了我们在她的病中看到的一些仙人掌形状，以便学生可以同时看到我的版本和Elena。我还向他们展示了她如何使她的花盆看起来像圆柱体。然后，学生练习这些形状并制作一个构图，该构图的大小与其浮雕板的大小相同。这样，当他们准备开始自己的菜板时，他们不必担心会扩大规模。我同意仙人掌有各种形状和大小。我的前院已经有一个了 高15'！所以，当他们素描时，我反复声明至少要制造一个几乎和仙人掌一样大的仙人掌 他们的论文。我还讨论了在模型中上下移动事物/对其建模的方法，以使其构图更具多样性。

完成素描后，他们将其重新涂在泡沫聚苯乙烯上，然后添加标记颜色。颜色选择取决于它们，尽管我建议不要在彼此接触的形状中使用相同的颜色。如果学生提前完成印刷，他们可以第二次给印版上色，并与其他几对学生的作品一起用于三联画。

 提前完成三联画

下周我再次见到这些课程时，他们的项目将在桌子上等待着他们，因此他们可以在课程开始时完成他们的项目出口单。