T是纹理。

一年级生和我正在与他们一起进行目前的两周轮换工作。我们已经在教室中识别并描述了不同的纹理，然后更改了印版的表面以使用纹理来创作艺术品。

上周，我向他们展示了葡萄牙设计师的抽象滑板设计 尔娜 这周我给他们看了一些由 罗斯·汤普森。通过Elna启发的项目，我们刮了泡沫板的表面，以改变表面的纹理。借助汤普森（Thompson）启发的共谋，我们在切碎的纸张上添加了纸张，以改变基础纸板的表面质量。

两者与学生都很有趣。同时执行加法和减法过程很酷。一旦完成打印，学生需要写一句话，说明他们的所作所为。我在智能板上提供了一个句子框架和主题词供学生参考。我强调，他们应该写出自己做了什么以及如何做。