2014年2月28日,星期五

颜色和社区。

几周前,我正在观看奥运会的单板滑雪比赛,整个过程中的设计和标语吸引了我。我喜欢各种图案和颜色。我在Google上进行了一些探索,发现它们的灵感来自各种 美术和工艺 created in Russia. The 模式s also represented the different communities of Russia. 怎么样 cool!



所以,这周我让四年级生玩这个视觉和概念的想法,因为我向他们介绍了类似的颜色。我们从谈论彩色家庭开始,学生们选择了一套可以使用的彩色纸。然后,我们使用模板将2张纸分成6个相等的单位。一旦将它们切掉,我们就讨论了如何写出他们所拥有的碎片总数。我告诉他们,他们最终不会使用全部作品,并询问他们是否要使用其中的8件作品,他们将如何表示这一比例?我们看是否可以通过找到公倍数来简化此数字。 8/12 = 4/6,但我们可以进一步简化为2/3。

我得到了很多“嘿,马斯先生,我不认为这不是数学课”,但他们对此表示赞同。四年级学生现在正在研究数学分数,因此这是与他们的数学课程结合的很酷的方法。

切割完所有部件后,我们将它们组装成菱形图案。他们如何安排颜色取决于他们。我要求他们把剩下的一块留给他们,一半留给他们以某种方式用于他们的设计,我让他们四分之一留个余地并使用它。他们不必在设计中使用所有形状。

正是在这一点上,我分享了该项目的灵感,并且由于我们不在俄罗斯居住,我们将使用Zamorano社区的文化模式。因此,我与他们分享了墨西哥,日本,菲律宾,索马里,韩国和非洲的模式。扎莫(Zamo)有众多不同的学生群体,因此做一个融合了其中许多人的项目真是太好了。他们的工作是利用这些图案的元素来丰富其被子设计。在这一点上,他们不必坚持最初选择的颜色系列。





















我正在考虑为6月份的年度艺术展做与奥运会标语类似的安装。







2014年2月27日,星期四

波浪形的脸

上周,五年级学生看了加利福尼亚艺术家的作品 埃里克·亚伯。之前,我曾使用Erik的作品教过学生一些项目中的不同元素。在这一本书中,我们将Erik的作品作为色彩价值和浮雕雕塑练习的重点。

Erik的工作全都在水上。我们查看了他网站上的大量图片,并查看了他所做的与该主题相关的各种各样的工作。我们关注的图像称为“海王星珊瑚冠”。我指出,Erik通过将白色或黑色主要添加到一种颜色中来创造了多种颜色。


五年级的学生一直在研究色调和阴影,但不限于仅使用一种颜色制作单色图像,因此我认为这将给他们带来有趣的视觉挑战。

Erik的画是平的,但我认为在项目中添加浮雕元素会很酷,因此在学生画出抽象肖像并将其上色后,他们将它们切成几块,然后在黑纸上重新组装。我向他们展示了如何将每个部分弹出一次或两次,具体取决于他们在其中添加胶水的位置。这些弹出窗口也与肖像的水主题紧密相关:)

我们确实绘制了鼻子,眼睛,嘴巴线的基本形状,但我在每个步骤中都提供了一些变化。如果学生想在每个方面做一些不同的事情,他们可以去做。


























2014年2月20日,星期四

循环和捏

小学二年级的学生本周开始创作纸雕塑。我想向他们展示如何将某些东西弄平并将其转换为3d东西。该项目的灵感来自于 Ave Studio 在乌拉圭和一个项目 德州美术老师 几年前和她的学生们在一起。

 Ave Studio


德克萨斯艺术老师项目
 
我分享了Ave Studio所做的一些作品,并讨论了它们如何重复一个形状,水滴,并创建了更大的东西并具有3d品质。

学生们开始制作一个中型和大型的花朵形状,然后将一个粘贴在另一个上面。然后,我们使圆柱体居中,然后是“花瓣”或水滴形状,然后将整个对象放在一起。

在制作圆柱体时,我强调要使纸环成一圈,并确保它们与纸的一端重叠。为了将圆柱体连接到花朵上,学生们在底部切开了一些缝隙,以制作一系列的标签,然后可以将它们粘贴到位。

滴状形状粘好后,我向孩子们展示了如何将它们固定在圆柱体,其他滴状物和花朵上。随着这一周的过去,我们对它们如何相互连接的方式越来越感兴趣。这个项目最酷的事情之一就是孩子们提出了各种各样的成品。

对于孩子来说,非常重要的一件事是不要着急于粘胶和捏捏自己的零件。碎片很容易脱胶并弹出。我让他们数一数缓慢而安静的声音,然后将它们捏在一起。我还强调,他们需要从两个侧面捏。如果他们只是从一侧按压某些东西,那么胶水将无法保持住,并且会产生挫败感。




























 我在每个班级都使用不同的颜色组合,因此,当我从每个班级中节省一些时,最终安装将有更多选择。 (您知道我如何进行安装;)