颜色和社区。

几周前我正在观看奥运会的滑雪场事件，我真的被沿线设计和横幅所采取的。我喜欢各种各样的模式和颜色。我在谷歌上做了一点点戳，发现他们受到各种影响美术和工艺在俄罗斯创造。这些模式也代表了俄罗斯的不同社区。挺酷的！

所以，本周我有第4个年级学生使用这种视觉和概念的想法，因为我将它们介绍到类似的颜色。我们通过谈论颜色家庭和学生挑选了一套一个家庭的彩色纸来开始。然后我们使用模板将2张纸分成6个相等的单位。一旦这些被削减，我们就会谈论你如何写出他们作为分数的总数。我告诉他们，他们不会最终使用所有的作品并询问他们是否使用8件，他们将如何表达这一点？我们看了我们可以通过查找常见的多个来简化此数字。 8/12 = 4/6，但我们可以将其简化为2/3。

我得到了很多“嘿Masse先生，我不认为这是一个数学课”的东西，但他们用它滚了。第四年级学生现在正在使用数学的分数，因此它是一种非常酷的方法，可以与数学课程联系起来。

一旦切割所有碎片，我们将它们组装成钻石图案。他们如何安排颜色取决于他们。我让他们拍摄他们的一个剩余的碎片，并以某种方式在他们的设计中使用一半，我向他们询问了另一个并将其使用并使用它。他们不必在设计中使用它们的所有形状。

目前，我分享了该项目的灵感，因为我们没有生活在俄罗斯，我们将使用来自Zamorano社区的文化模式。因此，我与他们分享来自墨西哥，日本，菲律宾，索马里，韩国和非洲的模式。在Zamo，我们有一个奇妙的学生人口，所以很高兴做一个融入其中许多的项目。他们的工作是使用这些模式的元素来丰富他们的被子设计。此时，他们不必坚持他们最初选择的颜色家庭。

我正在考虑在6月份为我们的年度艺术展的奥林匹克横幅进行了类似的安装。

波浪面孔

上周，第五年级学生看着加州艺术家的工作Erik abel.。我使用Erik的工作来教会学生在几个项目中讲述不同的元素。在这一点中，我们使用Erik的工作作为练习在颜色价值和浮雕雕塑中的焦点。

Erik的工作是关于水的。我们从他的网站看了很多图像，看着各种各样的工作，他已经完成了这个主题。我们专注于“海王星的珊瑚冠”所谓的形象。我指出了Erik并通过添加白色或黑色以主要是一种颜色来创造品种。

第五年级学生一直在使用一些课程的色调和色调，但没有用只使用一种颜色来制作单色图像的限制，所以我认为这会为他们提供一个有趣的视觉挑战。

Erik的绘画是公寓的，但我认为将救济元件添加到项目中是很酷的，因此在学生抽出并彩色抽象肖像之后，他们将它们切成几块并将它们重新组装在黑色纸上。我展示了他们如何让每个部分都有一次或两次，这取决于他们添加了胶水的地方。这些弹出源于肖像的水主题捆绑在一起:)

我们确实在一起的基本形状在一起 - 鼻子，眼睛，嘴巴，但我在每一步都提供了变化。如果学生想要在每个点做不同的事情，他们就可以了。

循环和捏

第二年级课程本周一直在创建纸张雕塑。我想向他们展示它们如何将某些东西持平，并将其操纵到某种程度上。该项目的灵感来自于此Ave Studio在乌拉圭和一个项目中德克萨斯艺术老师几年前和她的学生一起做了。

 Ave Studio

德克萨斯艺术教师项目

 

我分享了一部分由Ave Studio完成的几件事，并谈到了它们如何重复一种形状，水滴，并创造了更大的东西，并且具有它的3D质量。

学生通过制作中型和大花形状并在另一个上粘在一起。然后我们制作了气缸中心，然后是“花瓣”或水滴形状，然后将整个东西放在一起。

在制作圆柱时，我强调用纸张制作一个环，并确保它们与另一端重叠纸张。为了将气缸连接到花朵，学生将狭缝切入底部，制作一系列标签，然后可以粘合到位。

在胶带胶合后，我向孩子们展示了如何将它们附加到气缸，其他滴管和花。随着一周的一天，我们已经冒险了，他们如何互相附着件。关于这个项目的一个很酷的事情是各种各样的碎片，孩子们已经出现了。

一件事非常重要是为了孩子们不要急于抓住他们的姿势。碎片很容易悬而未决，弹出。我有他们算慢，安静的10，同时捏住碎片。我还强调他们需要从2侧捏。如果他们只是从一侧按下某些东西，胶水不会持有和挫折可以进入。

 我一直用每个班级做不同的颜色组合，所以当我从每个课程中保存一些时，最终安装将具有更多种类。 （你知道我如何用安装滚动;）