2014年1月29日星期三

与对立合作。

本周我再次与我们最小的小孩合作,我们正在学习轻盈/黑暗和/不足。我正在使用一些小作品玛丽亚 Strauss Likarz.作为这个项目的灵感。

玛丽亚是奥地里岛是20世纪早期的纺织设计师。在那里没有大量的信息,但我喜欢她使用线和颜色。

我们看着下面的图像,孩子们鉴定了花,叶子和茎,以及图像中的几何形状。




然后,我们谈到了一些形状如何超过其他形状以及一些形状如何在其他形状下。今年早些时候,我们做了一个重点在于关系的鲸鱼绘图,所以这是一个类似的歌词的概念。

我们开始在大纸上绘制背景形状。我告诉学生用他们的颜色棍子努力,所以颜色看起来很粗糙。

然后我们彩色叶子。我们在一边挤压硬,然后单独留下另一侧(或者有些彩色的两侧,我们确保一侧看起来比另一方更暗)。通过这样做,叶子看起来像是折叠,所以一部分比另一部分变得更多。

当我们彩色的花时,我谈到了圈子如何从前方摆动,锥形是从侧面的侧面,所以它们看起来与彼此不同。我们在侧视图的一部分上轻轻按下花,使其看起来有点3d。

然后我们切断了所有的形状并以我们喜欢的安排粘在一起。所以,即使我们带来了相同的步骤,颜色使用情况也不同,也是剪辑纸张放置。













2014年1月24日星期五

给他们一个电梯:)


本周第一年级学生试图在今年第一次尝试制作3D。我分享了工作cbabi bayoc与他们有灵感。 CBABI主要是肖像画家,我们看了一些图像,形成他的网站,看看他如何通过在他的画作中使用光和深色来看起来更圆的形状。

我真的很享受CBABI如何与人类形式以及他如何与颜色的运行方式合作。几年前,他做了一天的绘画,称为“爸爸365天”。我和孩子们谈过这个;他如何庆祝父亲数据在儿童生命中的父亲象征的重要性。这些父亲的人物可能是爸爸,或继父,老兄弟,堂兄弟,老师。基本上是孩子生命中的任何年长男性,都是儿童的榜样。




我强调我们的项目是关于家庭的。孩子是你还是兄弟姐妹?谁是成年人?妈妈或爸爸?叔叔或阿姨?有人抬起你,让你感觉不错。

我们将身体放在一起,添加了发型,然后用光和黑暗使形状看起来更多3D。我在暗纸上开始用柔和的粉彩,自上次项目在休息之前使用相同的材​​料。然而,在几个课程之后,我切换到彩色棍子,因为我觉得他们的图纸与柔和的粉彩失控。经过几次课程,我从暗纸切换到白色。我认为光线和黑暗的效果在白皮书上是最成功的,但我喜欢概述在较暗的纸上看起来不明显的方式。

你怎么看?





















2014年1月22日星期三

你有多大的眼睛。

我的课堂在冬季休息时深入清洁,所以为什么不脏脏它再次又回来了,对吧?!

本周第四年级学生今年第一次与粉彩合作。他们正在申请光线和黑暗的技术,以便在休息前在雪地上施加到一个不同的主题...... smaug。






我们一起绘制了轮廓,然后通过着色和阴影一起工作。当我们构建眼睛和皮肤时,我模拟了如何混合创造光滑的质地,并留下未经反感创造粗糙的纹理。颜色选择取决于孩子们。我们首先构建皮肤,然后进行眼睛,所以我提醒他们,他们可以使用与彼此和互相补充/相反的颜色相互作用的颜色。

当我介绍这个项目时,我分享了smaug的动画师(有12个!)不仅重点突出,而且他们也致力于获得了很多能量性格碰到。

当他们在课堂上工作时,我希望孩子们想到这一点。他们的一个退出问题是告诉我们他们的龙 - 在情感和身体上向我们提供信息。

这个项目有很多成功。很高兴看到这么多的孩子在他们的工作中创造3D效果:)












2014年1月20日星期一

哦哦。

呸!

叹...

有时事情只是在艺术室里没有锻炼,即使你思考你有东西都有计划。本课程是其中一个。

我很高兴与我的第四年级学生进行了一个由一系列广告启发的项目Blatter Brunner.几年前为乐高做过。 



一个专注于对角线和色调和色调来制造形状3d的练习。几何和自然形状之间的探索。 抽象与更现实的轮廓。有机会在雕塑和绘图中讨论分数。换句话说......太多的东西正在进行!

我们首先做了独立乐高块的练习图。我强调真的保持他们绘制的乐高创作简单。将其保持在大约7个左右的块,并在施放阴影中使用细节来真正告诉观众他们正在寻找什么。

孩子们对引导练习做得很好,但是当被要求将块结合在一起以创造不同的形状时,很多人都迷失了。许多尝试块形式是伴随着太多形状的方式。我应该做出更多的导游练习将形状添加在一起。他们在今年早些时候完成了一个项目(Marz Jr.灵感的架构图纸),因此使用线来制作3D表格不应该是外国人。出于某种原因,我没有预料到发生的混乱。 

我用一个课程做了课程,然后再做了它,一定要强调他们的乐高形式的简单性。在第二课之后,我决定切换到这个 雪橇项目,它仍然强调3D形式通过光线和黑暗,而是放弃了透视方面。如果我要再次尝试这样的东西,我将使用至少2个课程,所以孩子们有更多的时间练习。我讨厌有项目占用多个课程,因为由于我们的学校规模,每班约为每年约10-12次。

如果学生早期完成了该项目,我鼓励他们从课堂乐高中心那里用乐高建立他们的乐高。

以下是一些更成功的项目的照片。