2013年10月30日星期三

初级仍然。

第一年级学生本周再次展示形状。具体而自然和几何形状。

在开始我们的活动之前,我在电路板上写下这些术语,我开始在它们下面绘制它们的示例。当我这样做时,学生分享并给我更多的例子。我也谈论静物是什么艺术。

在此之后,我分享了英国艺术家马库斯奥克利的插图。




我要求学生悄悄地看着它并思考他们所看到的东西。我暗示出来大声 - “我看到一种颜色,两种颜色,3种颜色,我知道。我看到了几何形状。我看到另一个。我看到一种颜色模式。我看到了我知道的自然形状......”

在分钟后,学生分享,我在董事会上写下了这些。我告诉他们,我们将使用这些词来帮助我们在课程结束时一起写一个课堂句子。我还指出,对于这样一个“简单”的图片,我们能够看到这么多不同的东西。

如果他们知道图片中的3种主要颜色的名称,我会问课程。至少一名学生记得幼儿园 - 原色的正确答案。我也将其添加到我们的单词列表中。

然后我们一起吸引静物。铅笔第一,标记追踪第二,颜色粘附三分之一。当我们画画时,我重复了我们正在学习的词汇。我们通过使用椭圆形,直线和底部的弯曲线使我们的花盆变成圆筒。我向他们展示了玉器的照片,我们用它在绘图背面的植物。我谈论仙人掌和这些植物如何在圣地亚哥的地区以及他们是沙漠植物的常见的。总有孩子在家里或附近有他们。

当我们追踪这些线路时,我要求他们使用其中一个初学者来越过自然形状,另一个乘坐几何形状。

它们可以用3个原色颜色着色。我让他们离开自然形状白色,所以这些形状可以脱颖而出。它们可以将阳性的形状与它们添加到它们上。

在课程结束时,我要求课程帮助我汇总句子,告诉读者我们所做的项目。我要求他们从我们的单词列表中使用一对词汇单词。一旦我们有句子,我就读了它,学生读到课堂上。  

这些是句子到目前为止 -
星期一20& 22- 我们用圆柱和植物画了静物。
星期二20 &22-我们利用原种颜色和自然形状吸引静物。
周三724&19-我们用自然和几何形状画了一张照片。
星期三12.&14-我们用原色彩色圆柱体。



















2013年10月29日星期二

光线和阴影。

本周第四年级学生继续使用形状,特别是积极和负面形状。

我用重写对称性开始课程&比例,然后定义正面&负面形状。我分享了艺术和生活中这个概念的几个例子。我分享了来自Brian的几个插图Selznick.书籍和一些摄影例子。





我强调了艺术中积极形状和负面形状的重要性。对于大多数工程,需要在2之间进行平衡。

在这个绘画中,学生真正处理2套POS / Neg形状。首先,他们有建筑物&背景动态,然后有图&窗口形状一个。我指出,沿着他们形状的边缘的注意力对他们的成功来说至关重要。我们看不到内部细节,因此外边缘在为形状增加兴趣和品种方面非常重要。

学生在画在黑纸之前绘制至少一个概念。建议使用2个想法。在填充形状之前,它们在黑色纸上进行轻型轮廓图。我模拟努力,颜色粗体,明亮,轻柔地为深色区域。 

在课程结束时,学生填写出口单。他们需要识别设计中的积极形状,并为其图像创造一个简单的叙述。现在正在发生的事情以及将发生什么。 



















2013年10月24日星期四

你好小鸟。

我本周介绍了美国插画家Charley Harper的工作。这种旋转的焦点是形状。 Charley的工作很棒(因为这么多原因),因为他使用了不同类型的几何形状,以在他的艺术中创造自然形状。

在官方哈珀的帮助下,我介绍了Charley和他的工作给孩子们网站。我们看看他的一些形象,我谈论它们中看到的不同形状。然后我们看看我们的焦点形象。




我让学生静静地看看图像一分钟,虽然它更像是30秒左右,因为他们渴望分享。我要求他们思考他们在图像角色,设置,形状,颜色,线条等中看到的事情作为学生分享,我在智能电路板旁边的白板上写回应。有了这个,我们正在解决一个常见的核心阅读标准之一。下周,我将让学生再次这样做,我们将创建一个课堂句,描述了我们在口头艺术描述中使用的词汇制作的艺术。


侧面笔记 - 我今年的目标是将我的课程与每个年级的共同核心对齐,因为我起初被淹没了,但现在我正在这样做,我发现它令人兴奋,我很期待制作我的课程甚至更好:)

在此之后,我分享了我们将要做的项目,我让学生告诉我它与Charley的原件有何不同。它使用不同的颜色,它是秋天的场景而不是冬天。

我还介绍了学生制作和使用模板来帮助创建艺术中的重复模式。当我们疯狂的模板时,我们将1级数学标准 - 将2个形状放在一起,以制作复合形状,然后从复合材料中制作新的形状。我们制作了三角形,并在底部添加了半圆形以创建锥形。这个锥形成为了艺术项目的树木和鸟。当我们制作锥形时,我有学生将点放在钢制纸的边缘上,以便它们的形状与我们需要的形状一样大。


我建模将模板放在我们的棕色纸上的正确位置,并用一只手握住它 在跟踪它的同时。一旦学生做了一个,我向他们展示了如何穿越圆形纸张。我们做了一个中心行,然后在上面移动,然后用模板向下移动。


然后,我们将颜色模式添加到我们的树上,然后是线分支模式。我们通过在另一张纸上使用模板制作了我们的鸟,然后追溯它,切割它,并将其粘合到位。另外还添加了细节,最后一步是将棕色圆圈粘贴到黑色方形上,所以看起来我们正在透过望远镜看。