2013年2月25日,星期一

奇怪的地方。


我遇到了4 自寒假开始以来,今天是一年级学生。很高兴见到他们J

我们一起完成的最后两课集中在使用蛋彩画颜料上,并用它制作明暗值。

我想继续使用明暗,也希望学生应用明暗来创建3d体积和3d空间。我以为澳洲斗地主真人版家的作品 尚恩 Devries 会给学生一个吸引人的机会,让他们看到它们的实际作用并将其应用到自己的图纸中。

尚恩 通常会创建具有深空感和3d立体感的超现实景观。他在自己的作品中创造了多种景观环境。他还收集了非常有趣的字符集,可以通过多种方式将它们放置在这些设置中。  我特别喜欢他的作品,这些作品中的大型生物盘旋或漂浮在景观中。




孩子们肯定被Shane踢了’的工作。人物和场景吸引了孩子们的注意。这些角色中有许多使他们想起了在卡通,故事和一些电子游戏中看到的角色。

我把这个项目当作指导图纸。学生可以选择形状大小和位置,字符细节和表情以及颜色。学生们使用的是彩色木棒,而不是蛋彩画,像无孔铅笔般形状的铅笔。这使他们练习通过改变手的压力来创造价值,而不是像绘画时那样增加或减少水。

我选择在灰色的纸上绘图,以便学生获得一些创造价值的经验,并以非白色的价值为目标。这样,他们可以以更加戏剧化的方式使用白色来强调零件并在形状上突出显示亮点。

到目前为止,学生在绘画以及创造价值和空间方面取得了很大的成功。由于我们将构图组合在一起,因此学生可以继续添加对绘画充满信心的颜色值,并可以放松并集中精力获得更多的流利性。









2013年2月23日,星期六

在凯西街上那是一个黑暗而暴风雨的夜晚。

过去一周,圣地亚哥的天气非常恶劣。冰雹和雨! 

我最近发现了 朱利安·科隆比耶。他在黑色表面(纸,帆布,石膏墙)上绘制图纸。我喜欢他的触觉。他如何通过改变手的压力来操纵明暗。看看他的词汇量如何也很有趣 图片 在他制作每张图纸时重复,变化和发展。 




他的一幅素描非常适合我们遇到的暴风雨天气。它称为ZZtop启示录。 “充电器”螺栓,阴影和透视图?得分。

我与每个班级的学生分享了朱利安(Julien)网站上的图像,并讨论了他使用明暗使事物看起来3D的方法。我们讨论了在黑纸(而不是白纸)上制作暗值和亮值时必须执行的操作。 (您可以颠倒通常的处理过程,按一下即可获得亮色,而按下则可以得到柔和的黑色。)

然后,我共享了ZZtop。我专注于明暗,也介绍了单点透视的概念。朱利安(Julien)用它使房子看起来像是在一条真实的街道上排成一行。这是他们今年的第一堂课。 我认为这张图片是这个概念的很好的介绍,因为它很简单,足以让许多学生取得成功。

我告诉学生们,我们将根据这个特定的图像进行绘制,然后我分享了一个简短的 视频 朱利安工作。学生喜欢视频。一些人不喜欢音乐,但他们真的很喜欢看到朱利安的作品。学生参与度:)


然后,我们一起绘制了闪电图像。我对透视图,闪电和着色形状进行了建模。成品图纸的视觉词汇相似,但视觉变化也非常有趣。













2013年2月19日,星期二

与杰米美化。

本周,我希望二年级学生多做一些在图纸中创建3d空间的练习。他们在上周的丽莎·康登(Lisa Congdon)的冰山上做得很好,所以我认为如果他们将相同的技能应用于景观而不是海景,那将很有趣。

我决定分享华盛顿特区插画家的作品 杰米·克里斯托夫(Jamey Christoph) 与我的课。观察他的风景对学生来说是识别重叠,价值变化,尺寸变化和垂直放置斗地主真人版的完美实践。

Jamey具有某种复古风格。有些元素被简化而另一些则被夸大了。他的作品使我想起了旧的《鲁尼突尼斯》卡通中使用的一些设置,我想到的是走鹃风景,尤​​其是小兔子/埃尔默·富德摊牌游戏。我也很喜欢他的调色板,通常在整个图像中都无声无息,在这里或那里突然出现色彩。

我决定专注于下面的风景。我喜欢前面的树木从上到下如何与其他所有树木重叠的方式。这与丽莎的冰山空间有很大的不同,后者虽然很近,但似乎仍遥不可及。




我要求学生尽量轻描淡写,以免观众看不到许多轮廓。学生从图像的前面到后面进行工作,确定树的位置,路径的方向,灌木丛的外观以及灌木丛的去向。

接下来,他们使用色标将颜色值添加到图形中。学生通过用力按压使前面板变暗,我要求每一层都用力按压,以使这些部分更轻且看起来更远。天空的颜色取决于他们,我唯一要问的是他们试图使顶部的天空变暗,地面变浅。学生既使用色标的尖端添加颜色,也使用侧面填充较大的区域。



最后一步是回到最前面,在大树上添加阴影,并在纸的底部增加植物的生命。这将更多地推动了图形中的值对比度,并在该第一层和它以外的字段之间提供了更多的交互。

二年级学生正在掌握整个3d空间的东西。下次我看到它们时,我将看到它们如何使用油漆创建类似的效果:)








2013年2月15日,星期五

一个小巨人。

如贴纸。一个小贴纸。

我和五年级学生这周看着Shepard Fairey的作品。我给孩子们介绍了他的身份和他的所作所为,然后与他们分享了真正使Shepard受益匪浅的形象。


公主新娘职业摔跤手和菲兹奇的小贴纸。这个标签在模拟时代的末期开始风靡一时。我记得我高中时在费城和纽约见过他们:)

自从这张图片以来,我们研究了Shepard的风格和变化。更加海报化和抽象化。 


在这一节课上,大多数学生都认可他的工作。有些孩子甚至戴着他的 服从巨人 一流的品牌。

至此,我们将讨论转向徽标。我们查看了奥巴马(Obama)徽标以及Shepard的OBEY徽标的两个版本,并讨论了徽标在设计上多大胆,更简单或更经济的时间。 

然后,我分享了谢泼德的特定作品,我们将以此为灵感。


我们查看了2种徽标变体,并谈到了notan的存在,notan是日本的设计概念,着眼于明暗对比,无论正面还是负面。我向学生们解释说,他们将创建一个裁纸设计并创建一个个人徽标,并将其放置在设计的中心。

学生们就像在制作雪花一样,进行了剪纸设计。他们将纸折叠两次,然后在三角形的底部绘制并切出四分之一圈。然后,他们抽出了自己的设计,试图使形状保持手指的宽度,并记住必须将形状切掉。 

我要求学生保持切下的片断的记录,因为以后可以使用其中的一些片断。他们完成裁切后,我请他们展开纸张并思考设计。是否有空的地方?他们有各种尺寸的形状吗?他们还有什么可以补充的吗?然后,他们可以重新折叠它,并在需要时在其他区域取出纸张。我向他们展示了如何再折叠一次纸,以便也可以切成其他部分。

切割完成后,他们将红纸粘在白纸上。然后,我向他们展示了如何修整一些剪裁并重新粘贴,以增加设计的多样性。学生也可以使用红色标记来达到此效果。

然后,学生在中心画出一个徽标,并在铅笔徽标上进行描画和/或填充。我强调使用粗线和细线。大多数学生选择根据自己的名字做徽标。

我得说,这个项目取得了很多成功。整体构图,创造性的解决方案,以及对其进展的批评。他们挖掘Shepard的工作,并在整个课程中参与其中。斗地主真人版室里发生了好事:)