2013年1月30日,星期三

周三奇怪的一天。

我与幼儿园和三年级学生见面的几周中的周三总是很挤。现在,有了我们的老师在教室里做早餐,情况就更是如此。没什么大不了的,我只需要适应一下。我首先有一个同类班,然后再看到两个三年级班。我过去之间通常只有5到10分钟的时间,但现在我什么都没有了。

亲朋好友正在整理他们的 鲁·萨默斯 有启发性的版画,所以我决定在三年级上做相同的项目,但要有一些新的变化。这使我可以将相同的材料留给学生,以便在我切换年级时使用。

我在课堂上分享了卢的工作,我们谈到了像她这样的纺织品设计师的工作。我谈论过她制作被子的过程,还制作了丝网印刷在织物上的图案,以便其他人可以使用这些图案来装饰窗帘,枕头,衬衫,连衣裙等。我们确定了她使用形状,颜色和线条来制作图案。

我解释说我们既不会制作丝印也不能制作被子,但我们会制作看起来像小被子的印刷品:)

我和学生们一起画出了基本构图,但是,他们可以选择设计中每个水平或垂直方向的放置位置。当他们添加模式时,我们使用了类似的模式,但是同样,他们选择了在布局中使用模式的位置。一些学生在较大的模式中添加了较小的模式。


就像同类项目一样,颜色选择取决于他们。我确实建议他们可以使用所有颜色,也可以限制它们。例如,他们可以仅使用暖色或冷色,仅使用他们喜欢的2或3种颜色,仅使用原色或类似颜色,等等。

我们以与kinders相同的方式进行打印,但随后在第一次打印后立即将其再次打印,此时纸张仍湿透以转印鬼像。当我们这样做时,我问学生他们是否要以与第一个相同的方向或不同的方向打印印版。重影总是比第一个要轻一些,但是学生随后将更多的标记颜色直接添加到他们的印刷品中,以平衡设计中的颜色饱和度。









印刷铜绿。

尽管时间紧迫,所有学生仍能够制作自己的照片并根据需要进行修饰。
我和孩子们都对他们的版画质量印象深刻:)









2013年1月28日,星期一

与吕重复。与吕重复。与吕重复。

你有主意:)

这个星期与亲戚一起,我将在Lu的帮助下探索大胆的色彩,图案和版画 萨默斯,一位居住在遥远的英格兰的纺织品设计师。卢(Lu)创作丝网印刷作品时,经常会运用图案 面料 和她的手被子。我真的很喜欢她的手绘天性 印花图案以及被子工作中形状和色彩的活力。

我与同龄人(5岁)分享了她的一些缝作品,并谈到了我们可以看到的大胆颜色和几何形状。我还指出了她的被子中存在的一些图案,尽管这些图案不像她的丝网印刷设计中的图案那样明显。我们讨论了什么是被子,以及如何使用它们使您保持温暖,它们看起来也很“酷”。

我们专注于构图的图像是我前一段时间“固定”的图像。我今天发现,这实际上是较大作品的一部分。我知道那张照片很小,因为照片中有别针,但是直到上一堂课结束后,我才连接到那张大照片。



您可以在右上角看到较小的部分。

我们不是使用泡沫塑料板直接在纸上绘制或绘画图像,而是使用泡沫塑料板对图像进行浮雕打印。当我们开始时,我谈到了如何使用他们的午餐托盘制成的材料制作邮票。我为他们快速建模了流程,然后我们就开始了。

我们一起画出了作品。我们将表面分成水平或垂直线的3或4个形状。然后,我们使用字母来帮助我们在设计中创建图案。小写的L,大写的U,V和W,以及几个O。绘制设计后,我们将颜色图案添加到不同区域。我强调不要将手放在着色的区域,因为这样很容易擦拭表面。

学生们讲完课后,他们来到了我们中心桌子的后面,我们印了盘子。我用喷雾瓶蘸湿纸,然后用海绵擦干,使水层均匀,然后将图像一起转移。这是我最喜欢的项目部分,可以看到和听到孩子们对图像传输的反应。当我自己打印时,这很酷,但是当我第一次帮助孩子们获得这种体验时,这尤其酷。这是版画的魔力:)

学生完成打印后,我告诉他们可以再次着色并制作另一张。我有越来越多的孩子整日忙于这个。再次,我喜欢看到学生第一次创造倍数。一些人坚持使用相同的颜色,而另一些人则将其混为一谈。

我不得不说,我喜欢这么多结果。尽管他们遵循相同的步骤,但成品中还是有很多变化的。  

我想将它们组合成更大的图像。那些关注该博客的人都知道,从孩子们的个人作品中创建更大的集体作品时,我无能为力:)我认为将数码照片组装成它们并将其转变可能会非常惊人。海报设计。可能筹款吗?走着瞧。




印版和印刷。




一类的一小部分收藏。








一个学生的倍数。






2013年1月26日,星期六

下雨天与ryo。

昨天是我本周与一年级生在一起的唯一一天。由于正在下雨,我认为以雨为主题会很酷,尤其是自从上周我们做了冰柱拼贴画以来。

我最近打开了Ryo的精彩插图 竹正。我喜欢他使用单色,同时仍通过形状和重叠来创造深度。他的一些工作(动植物研究)使我想起了查理·哈珀(Charley Harper)的工作。

我用来启发该项目的插图就是这一幅。我们谈论了他使用重叠使汽车看起来像是彼此落后而不是堆叠在一起。我认为Ryo形状的平坦度很适合拼贴画项目,所以我们就是这样做的。我告诉他们,我们不会成为出租车的现场。这将是父母从学校接孩子的场景。

我为每个学生装订了三张原色纸。我们在黄色上绘制了基本的汽车形状,并添加了一些细节,例如尾灯,牌照和汽车驾驶员阴影。他们画了一辆车,然后立刻切掉了全部三辆车。效果很好。仅有少数学生一次切开一辆汽车。剪掉汽车后,他们在剩余的2辆汽车中添加了详细信息,并使用色标为每个汽车添加了颜色。

汽车制造完成后,我将对如何确保它们放置在背景纸上重叠显示的位置进行建模。孩子们然后将他们的胶粘到位。

我们用了剩下的纸,如果需要的话,再加上一点白皮书,以增加至少一名被学校接走的学生。

最后一步是通过在汽车,背景和人物上方绘制雨滴来添加雨滴。再次,这证明了艺术上的重叠使用。

我喜欢在这个项目的剪纸人和汽车中表现出的个性:)











2013年1月23日,星期三

绘画与pnut。

或格雷格先生 加林斯基:)

本周许多四年级学生需要更多时间来完成他们的Hundertwasser互补色画,所以我想在本周做些事情,孩子们可以在上课的不同时间跳进去,但仍然能成功。

我本月初在pinterest上看到了Pnut的工作,并固定了一张他为 美国联邦贸易委员会 滑板。



我喜欢形状和组成的简单性。经济和清洁。减少形状和颜色。我认为他的工作将使对单色配色方案的探索更加完美。

我通过他的网站向班级介绍了他的工作。我给他们看了他简历中的照片,并分享说他比我大一个月。听到来自众多学生的消息真是“好”,Pnut看上去比我年轻得多!哎呀,你Pnut;)

我们看了他的一些商业作品和他的一些画作。我将他的作品与洪德特瓦瑟的大胆,色彩丰富的作品进行了对比。我们谈到了格雷格的工作如何具有强烈的团结感,因为他使用了单色或类似的配色方案。我们还确定了他使用轮廓线定义他作品中的形状,包括对象形状和背景形状。我们还介绍了他使用色彩和阴影来增加图像的多样性。

我希望学生以Pnut的作品为灵感,而不是简单地复制它,所以我决定给他们一个选择。他们可以使用乐器作为主题,也可以使用音乐收听设备。我投影了ipod,音箱,随身听,电唱机和留声机的图像,供学生选择。

学生们通过用剪刀整形木板开始了这个项目。然后,他们在董事会的名称方面至少进行了2次操作。一旦有了自己喜欢的东西,他们就在前面轻轻地将其拉出,并用黑色蜡笔将其勾勒出来,制成 轮廓大胆而结实。

我演示了如何通过在蛋彩画颜料中添加更多的水来制作色调,以及如何通过添加黑色来制作色调。

看到学生提出的主题,颜色和构图的变化很有趣。


到目前为止,对绿色的热爱不多。留声机也一样:)