2012年11月7日,星期三

3、3和3。

这周我又和我的同伴一起工作。我专注于形状和拼贴。这课是 启发d by a particular artist (shocking)! 怎么样ever, I am sure you could link this lesson up with one. Calder perhaps?

我做的第一件事是重新查看一个月前上次见面时绘制的图纸。在该图形中,我们使用重叠使它看起来像一个形状在另一个形状的前面。我向每个班级展示了我从他们班级中保存的图纸,并指出了重叠之处。我告诉他们,这很重要,因为在新课程中,我们将必须重叠形状以将它们粘合在一起。如果您不重叠作品,艺术品将不会在一起。


上图是我对项目的构想。

重新考虑重叠的概念后,我向孩子们介绍了原色。这很容易,因为我已将我的3个长学生表标记为红色正方形表,黄色三角形表和蓝色圆形表。将耗材放在每个桌子上的这些层压形状上。我们还确定了存在的3种基本几何形状。

之后,我向学生展示了他们将要进行的项目的示例。我指出了一些形状是扁平的,有些是从纸上弹出的。我向他们展示了雕塑的外观,具体取决于他们从哪一侧看。

学生在此项目涉及的切割,滚动,折叠和粘合方面做得很好。我模拟了如何正确握住剪刀,然后通过转动纸张来剪出形状而不是转动剪刀。 

我们循环播放纸张以制作3d圆圈。我们展平了一个3d圆并沿另一个方向展平了它,使我们的3d正方形。我们将矩形折叠几次,然后将其变成3d三角形。我喜欢看到一些孩子的面孔,因为我帮助他们制作了这些形状:) 

我强调了将形状粘在一起时形状的放置选择。由他们决定如何将平面和3d形状排列在一起。一些孩子使它们的扁平形状看起来像蛋卷冰淇淋或地精。其他人则随心所欲地玩弄自己的形状,以使它们看起来很整洁。

3种形状。 3种颜色。 3个点组成一个三角形。无限的布置可能性。



我为下面的每个雕塑拍摄了2张照片,因此您可以从不同的角度看到这些雕塑。
















2条评论:

  1. 绝对很酷,喜欢将内置于课程中的结构和自由演奏结合在一起。感谢分享!

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  2. 这看起来像是孩子们会很开心的一堂课。他们很难没有成功。谢谢。

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