2012年3月29日星期四

一些严重的波浪

还有一天,直到春假!期待一个月到学校,所以我可以去露营,希望做另一个壁画,计划一些课程,花一些时间才能寒意。

由于父母会议,本周每5年级课程减少20分钟。

我们如何画一些大浪来进入春假和一些可能的海滩时间。我羡慕罗伯特朗多多年来。他选择了主题,他的技术技能,以及他的工作的规模都让我拉进我并让我看。

几年后他做了一系列大型木炭图纸 怪物 . 每张绘图都是一个严重的凶猛的潮波。 Longo从个人照片以及来自冲浪杂志和其他资源的照片。他不仅仅复制照片,他结合了它们并创造了一些新的东西。




为了我们短暂的时间,第五年级学生在较小的规模上重新创建了Longo的图纸之一。 5年级标准之一是识别艺术中的抽象,代表性和现实风格。他们已经创建了沿着更抽象的一面的项目,所以朗科的工作是一个伟大的工作 与那些相比。上周,学生们在塑造方面具有一些现实的品质和一些抽象品质。这项运动使球滚动朝向创造现实艺术。

学生们同意使Longo的工作如此现实,这是他对价值,形状和质地的细节的关注。

我们从一个基本的轮廓草图中排出主要形状和价值第一。我强调这使得这使得更容易吸引更复杂的东西。然后,我们使用圆珠笔向图中最黑暗的区域添加了值。接下来,铅笔遮蔽并向边缘添加更多细节。学生在使用与波浪曲线一致的笔或铅笔笔触时,试图向区域增加值。它们添加了线条和形状模式,使某些ares看起来反射,颠簸和雾气。

学生们在6x9“纸上的图纸,这对时间框架和笔工作效果很好。再次。就像它之前的眼睛项目一样,许多学生起初犹豫不决,但一旦他们申请自己,许多学生都会超过他们的学生预期和创建的图纸具有良好的体积感,纹理和价值的品种。

当我在休息后看到他们时,我计划在他们的工作中仍然在解决现实风格的同时给予他们更多的主题自由。














星期二,2012年3月27日

40分钟?带它!

在本周剩余时间内,包括今天,我们学校由于家长会议,我们的学校是最短的一般日程表。我修改了本周的时间表,这样我仍然可以每天都与所有课程见面,课堂教师都暂时冒充呼吸师。这让我留下了40分钟而不是正常小时与孩子们做课程。

我仍然希望使用Geninne Zlatkis进行灵感的映像来做一个专注于温暖和凉爽的颜色的项目,但我知道熊和鸟类项目在那个时间范围内无法完成。

我选择了另一个,嗯,另一个部分 图像 她为学生制作了模拟他们的图纸。我们仍专注于相同的元素 - 温暖和酷炫的颜色,创建具有颜色值的音量,以及图案/纹理制作。

蓝色仙人掌

她包括在她的博客上的图像关闭,我决定将该部分更适合学生做。


学生使用超细锐利标记,而不是在最后打破白色涂料以添加纹理和模式,以将仙人掌尖峰和羽毛图案添加到他们的图纸中。

学生们真的开始通过努力和柔软来制作不同的值来让事情看起来。这将是他们最后一年的最后一支彩色铅笔项目,我很高兴他们的技能水平改善了多少。伟大的工作二年级!

即使绘图非常直接,学生也有独立的颜色决策。当然,众多学生向他们的图纸添加了个人触摸,使它们也更独特。

学生真的很喜欢看Geninne的工作,当我们画了他们时,他们也喜欢在他们的仙人掌的形状中看到不同的东西。有点看云层,看到不同的生物和对象:)











2012年3月26日星期一

冬天,遇见春天。

本周我想用第二个年级学生进行跟进温暖和酷炫的色彩课程。我在退房 Geninne. 艺术博客,并遇到了一个我认为将是一个完美的合适的形象。


Geninne. 使许多绘画和其他工艺有用的作品。她有一种精彩的色彩和装饰和空间线。在这张图片中,我看到春天会议与两名临床动物中的冬季见面。

我决定孩子们只能以温暖的颜色呈现鸟,以造成北极熊和背景上使用的酷颜色。 

在开始课程之前,我们观看了几分钟的Geninne在她的画作上工作。她在博客上发布了她的工作中的短片,所以观众可以瞥见她的创作过程。好吧,孩子们喜欢这个。他们涂抹了她申请的每种颜色的兴奋剂。

我们一起抽出了我们的作文。然后,我们将酷炫的颜色添加到北极熊中。我强调改变压力的压力,以产生光和深色值。学生向他们的鸟类添加了他们选择的温暖颜色。

最后一步是将白色涂料添加到各个部分中添加纹理,图案和细节。 

孩子们做得很好,他们真的很喜欢看到他们的冬天/春天的朋友来到彩色。

感谢持续的灵感Geninne!















眼睛仍然有它。

几乎所有的5年级课程现在已经完成了Tom Lane启发了眼睛项目。以下是学生完成的更多的恒星图纸。











2012年3月22日星期四

眼睛有它。

我找到了汤姆巷的工作姜猴子,最近在Pinterest并认为老年学生将欣赏到他设计的创造力和工作。汤姆是一个自我描述的插图,设计师和 typenut. .

我们看了一些汤姆的品牌和排版项目在他的网站上,学生真的很喜欢他如何用信件和言语来获得某种意义。然后我们看着第一次引起我的注意的例证......


这是汤姆创造的个人形象。学生喜欢图像中包含的单词/字母上的游戏。我们还看着汤姆为该项目做了绰号,因此学生可以看到涉及的一些工作,并向概念性强大和视觉上醒来的成品设计。


然后我们看着眼睛的特写。


我们都同意这很酷。大多数学生都觉得即使图像被分解为封闭的形状,它仍然有3D深度感。这是由于汤姆利用光和深色和色调的色调和色调的色调。

我想专注于他的设计特写,因为它会让学生提供足够的空间,详细介绍和大的大胆颜色。

我们画了一个基于汤姆设计的眼睛的轮廓线图。我有很多,我应该怎么说,抱怨,一开始。许多学生因汤姆形象的复杂性而感到恐惧。 我强调,只要他们尽力而为,事情就会好起来的。有时你需要挑战自己。而你知道吗?这些孩子们迎接了挑战,其中很多人都有很棒的作用。我对震撼了任务的学生人数有点惊讶。

一旦他们把它画出来,我们将在一起添加颜色。他们对颜色选择做出了自己的决定,但我要求他们在某些地方创造光值和黑暗值,以便光线和阴影效果是有意义的。







荣誉给你,5年级学生!
感谢Lane先生的灵感!